![](/images/graphics-bg.png)
بناء مقياس للتفاعل الصفي الحضوري و الإلكتروني في درس اللغة العربية للصف السادس الأدبي
Other Title(s)
Building a scale for the classroom and electronic interaction in the Arabic Language lesson for the sixth literary class
Joint Authors
القلمجي، عدي راشد محمد
فضالة، إنعام ماجد
Source
Issue
Vol. 35, Issue 5 (30 Sep. 2022), pp.471-490, 20 p.
Publisher
Iraqi Association for Educational and Psychological Studies
Publication Date
2022-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
20
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Abstract AR
يسعى الباحثان إلى بناء مقياس للتفاعل الصفي الحضوري و الإلكتروني في درس اللغة العربية للصف السادس الأدبي، و لشعور الباحثان بأهمية هذا المتغير التفاعل الصفي و ارتباطه بالواقع التعليمي الحالي، يمكن تحديد مشكلة البحث بالتساؤل الآتي : هل توجد فروق بين التفاعل الصفي الحضوري و الإلكتروني في درس اللغة العربية للصف السادس الأدبي؟ و لتحقيق ذلك اطلع الباحثان على الأدبيات و الدراسات السابقة لموضوع البحث و أعدا استمارة ملاحظة و التأكد من صدقها من خلال عرضها على السادة الخبراء و المحكمين و كذلك التأكد من ثباتها بعد تجريبها على عينة عشوائية من المدارس الإعدادية في مدينة بغداد للعام الدراسي (2021-2022) إذ بلغت (106) درس حضوري و إلكتروني كون التطبيق بشكل فردي، إذ تضمنت الأداة بشكلها النهائي من (٢٢) فقرة توزعت إلى ثلاث مجالات هي : (الكلام غير المباشر للمدرس و الطالب، الكلام المباشر للمدرس و الطالب، السلوك المشترك) إذ تضمن المجال الأول (٦) فقرات، و المجال الثاني (١٢) فقرة، و المجال الثالث (٤) فقرات، و كانت أبرز ما توصلت له الدراسة : بناء مقياس (استمارة الملاحظة) للتفاعل الصفي الحضوري و الإلكتروني.
Abstract EN
The two researchers seek to build a scale for the classroom and electronic interaction in the Arabic language lesson for the sixth literary class, and because the researchers feel the importance of this variable, the classroom interaction and its relationship to the current educational reality, the research problem can be identified by asking the following: Are there differences between the classroom interaction and the electronic one in the Arabic language lesson for the sixth literary class? To achieve this, the researchers reviewed the literature and previous studies on the subject of the research and prepared an observation form and verified its validity by presenting it to the experts and arbitrators, as well as verified of its reliability after testing it on a random sample of preparatory schools in the city of Baghdad for the academic year (2021-2022), which reached (100) attendance and electronic lessons because the applying is individually.
In its final form, the tool included (22) items, which were divided into three areas: (indirect speech of the teacher and student, direct speech of the teacher and student, joint behavior), as the first area included (6) items, and the second area (12) items, and the third area (4) items, and the most prominent findings of the study were: Building a scale (observation form) for classroom and electronic interaction.
American Psychological Association (APA)
فضالة، إنعام ماجد والقلمجي، عدي راشد محمد. 2022. بناء مقياس للتفاعل الصفي الحضوري و الإلكتروني في درس اللغة العربية للصف السادس الأدبي. نسق،مج. 35، ع. 5، ص ص. 471-490.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1496232
Modern Language Association (MLA)
فضالة، إنعام ماجد والقلمجي، عدي راشد محمد. بناء مقياس للتفاعل الصفي الحضوري و الإلكتروني في درس اللغة العربية للصف السادس الأدبي. نسق مج. 35، ع. 5 (أيلول 2022)، ص ص. 471-490.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1496232
American Medical Association (AMA)
فضالة، إنعام ماجد والقلمجي، عدي راشد محمد. بناء مقياس للتفاعل الصفي الحضوري و الإلكتروني في درس اللغة العربية للصف السادس الأدبي. نسق. 2022. مج. 35، ع. 5، ص ص. 471-490.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1496232
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 484-490
Record ID
BIM-1496232