علاقة أساليب التعلم النشط للتدريس الإلكتروني (Google Meet) و التدريس الحضوري في التحصيل و الاتجاه نحو الدراسة
Other Title(s)
The relationship of active learning methods for e-teaching (Google Meet) and face-to-face teaching in achievement and the attitude towards study
Author
Source
Issue
Vol. 35, Issue 1 (30 Sep. 2022), pp.228-251, 24 p.
Publisher
Iraqi Association for Educational and Psychological Studies
Publication Date
2022-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
24
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Abstract AR
هدف لإيجاد علاقة أساليب التعلم النشط بين التعليم الحضوري و الإلكتروني و علاقتهما بالتحصيل و الاتجاه نحو الدراسة، قام الباحث ببناء استبانة لتحديد الأسلوب الأكثر استخداما في التعليم الإلكتروني كمرحلة أولى وذلك لتحديد الأسلوب المتبع من قبل تدريسي المواد الإلكترونية و كذلك المستخدمة في التعليم الحضوري من خلال اثره على التحصيل و الاتجاه نحو الدراسة، استخدم الباحث لعينة بحثة طلبة المرحلة الثالثة قسم الكيمياء كتعليم حضوري و طلبة المرحلة الثالثة قسم الفيزياء للتعليم الإلكتروني و البالغ عددهم 300 طالب بعد الاستبعاد و توزيعهم بالتساوي، و حددهما الباحث بالمتكافئات الإحصائية، و من خلال تطبيق اختبار التحصيلي و الاتجاه نحو الدراسة و باستخدام الوسائل الإحصائية و spss، توصلت النتائج إلى استخدام التدريسين لبرنامج google meet في عرض الملفات pdf في التدريس باستخدام الحاسوب هو الأكثر شيوعا، و كذلك تفوق طلبة المرحلة الثالثة قسم الكيمياء في التحصيل مقارنة بطلبة المرحلة الثالثة قسم الفيزياء، و أشارت نتائج الاستبانة بالخاصة بالاتجاه نحو الدراسة أن الطلبة للقسمين قريبين من متوسط قيم الاستبانة و هي (3.2618) و (3.1905) على التوالي أي انه لا يوجد دلالة إحصائية لاتجاه الطلبة نحو الدراسة الإلكترونية من قبل القسمين من ناحية و تفضيلهما الدراسة الحضورية من ناحية أخرى، و استنتج الباحث إن الطلبة يفضلون التعليم الحضوري على الإلكتروني و هذا مما قد يكون اثر سلبا على طلبة قسم الفيزياء (المرحلة الثالثة) على تحصيلهم، و بهذا يوصي الباحث فرصة استخدام الوسائل التعليمية المتنوعة في التعليم الحضوري على الوسيلة الواحدة المستخدمة في التعليم الإلكتروني و تعزيز اتجاهاتهم نحو الدراسة من خلال توافر الانفعالات المدمجة في التعليم الحضوري و المفقودة نوعا ما في التعليم الإلكتروني، فضلا عن أهمية دور المدرس في تنويع المدخلات الحسية للطلبة في التدريس الحضوري.
Abstract EN
Aim to find the relationship of active learning methods between physical and electronic education and their relationship to achievement and the trend towards study.
The study, the researcher used a research sample of the third stage students, the Department of Chemistry as an attendance education, and the third stage students, the Physics Department of E-Learning, which numbered 300 students after exclusion and distributed them equally.
The teachers’ use of the google meet program in displaying pdf files in teaching using the computer is the most common, as well as the superiority of the third-stage students of the Chemistry Department in achievement compared to the third-stage students of the Physics Department.
3.2618) and (3.1905) respectively, meaning that there is no statistical significance for the students’ tendency towards electronic study by the two departments on the one hand, and their preference for in-person study on the other hand.
Thus, the researcher recommends the opportunity to use the various educational means in the face-to-face education on the one used in e-learning and to enhance their attitudes towards study through the availability of emotions integrated in the face-to-face education and somewhat missing in e-learning, in addition to the importance of the teacher’s role in diversifying the sensory inputs of students in teaching.
attendance.
American Psychological Association (APA)
محمد، ياسر محمد طاهر. 2022. علاقة أساليب التعلم النشط للتدريس الإلكتروني (Google Meet) و التدريس الحضوري في التحصيل و الاتجاه نحو الدراسة. نسق،مج. 35، ع. 1، ص ص. 228-251.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1496376
Modern Language Association (MLA)
محمد، ياسر محمد طاهر. علاقة أساليب التعلم النشط للتدريس الإلكتروني (Google Meet) و التدريس الحضوري في التحصيل و الاتجاه نحو الدراسة. نسق مج. 35، ع. 1 (أيلول 2022)، ص ص. 228-251.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1496376
American Medical Association (AMA)
محمد، ياسر محمد طاهر. علاقة أساليب التعلم النشط للتدريس الإلكتروني (Google Meet) و التدريس الحضوري في التحصيل و الاتجاه نحو الدراسة. نسق. 2022. مج. 35، ع. 1، ص ص. 228-251.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1496376
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 250-251
Record ID
BIM-1496376
