أسلوب الإشراف المتنوع و علاقته بالأداء التنظيمي لمعلمات رياض الأطفال
Other Title(s)
Characteristics of moderation in educational discourse from the primary school Arabic Language teachers perspective in Ramadi
Author
Source
Issue
Vol. 35, Issue 1 (30 Sep. 2022), pp.599-621, 23 p.
Publisher
Iraqi Association for Educational and Psychological Studies
Publication Date
2022-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
23
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Abstract AR
يسعى البحث إلى معرفة أسلوب الإشراف المتنوع، و معرفة الأداء التنظيمي لمعلمات رياض الأطفال.
و تحقيقا لأهداف البحث تبنت الباحثة مقياس أسلوب الإشراف المتنوع ل (هادي، 2019)، الذي قامت بتطبيقه على معلمات رياض الأطفال، يتكون المقياس من (23) فقرة، ويتمتع بصدق و ثبات جيد إذ بلغ معامل الثبات (84,0) بطريقة إعادة الاختبار، و (93,0) باستعمال معادلة ألفا كرونباخ.
فضلا عن قيام الباحثة بتبني مقياس الأداء التنظيمي ل (الساعدي، 2016)، الذي قامت بتطبيقه على معلمات رياض الأطفال، يتكون المقياس من (43) فقرة، و يتمتع بصدق و ثبات جيد، إذ بلغ معامل الثبات (84,0) بطريقة إعادة الاختبار، و (87,0) باستعمال معادلة ألفا كرونباخ.
و قد طبقت الباحثة المقياسين (أسلوب الإشراف المتنوع، والأداء التنظيمي)، في وقت واحد، على العينة البالغ عددها (160) معلمة من معلمات رياض الأطفال، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة، و توصل البحث إلى النتائج الآتية : 1- إن أسلوب الإشراف المتنوع هو أسلوب مناسب و مفضل من وجهة نظر المعلمات.
2- إن معلمات رياض الأطفال لديهن أداء تنظيميا بمستوى جيد.
3- يرتبط أسلوب الإشراف المتنوع بالأداء التنظيمي ارتباطا موجبا.
ثم تقدمت الباحثة بمجموعة من التوصيات و المقترحات.
Abstract EN
The research seeks to know the various supervision style, and to know the organizational performance of kindergarten teachers.
To achieve the goals of the research, the researcher adopted a measure of the diverse supervision style of (Hadi, 2019), which she applied to kindergarten teachers, The scale consists of (23) items, and it has good honesty and consistency, as the coefficient of stability reached (84.0) in a re-test method, and (93.0) using the Alpha Cronbach equation.
In addition to the researcher adopting the organizational performance measure for (Al-Saadi, 2016), which she applied to kindergarten teachers, The scale consists of (43) items, and it has good honesty and consistency, as the stability coefficient reached (84.0) in a re-test method, and (87.0) using the Alpha Cronbach equation.
The researcher applied the two measures (the method of diversified supervision and organizational performance), at the same time, to the sample of (160) female kindergarten teachers, chosen in a simple random way, and the research reached the following results: 1- The diversified supervision method is appropriate and preferred from the point of view of the parameters.
2- Kindergarten teachers have a good organizational performance.
3- The varied approach to supervision is positively related to organizational performance.
Then the researcher presented a set of recommendations and proposals.
American Psychological Association (APA)
إبتسام سعيد أحمد. 2022. أسلوب الإشراف المتنوع و علاقته بالأداء التنظيمي لمعلمات رياض الأطفال. نسق،مج. 35، ع. 1، ص ص. 599-621.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1496394
Modern Language Association (MLA)
إبتسام سعيد أحمد. أسلوب الإشراف المتنوع و علاقته بالأداء التنظيمي لمعلمات رياض الأطفال. نسق مج. 35، ع. 1 (أيلول 2022)، ص ص. 599-621.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1496394
American Medical Association (AMA)
إبتسام سعيد أحمد. أسلوب الإشراف المتنوع و علاقته بالأداء التنظيمي لمعلمات رياض الأطفال. نسق. 2022. مج. 35، ع. 1، ص ص. 599-621.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1496394
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 620-621
Record ID
BIM-1496394