أثر استراتيجيات التعلم النشط في تحصيل مادة الفيزياء لدى طلبة المرحلة الاعدادية
Joint Authors
زكي، علي عبد الاه
حنان حسن مجيد
Source
Issue
Vol. 35, Issue 10 (30 Sep. 2022), pp.282-298, 17 p.
Publisher
Iraqi Association for Educational and Psychological Studies
Publication Date
2022-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
17
Main Subjects
Arts & Humanities (Multidisciplinary)
Educational Sciences
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى معرفة اثر استراتيجيات التعلم النشط في التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الاعدادية وللتحقق من ذلك اعتمد الباحث التصميم التجرييي ذي الضبط الجزئي للمجموعتين الضابطة والتجرييية ذات الاختبار البعدي واختار الباحث طلاب الصف الرابع العلمي في اعدادية الانصار للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة بغداد/ الرصافة الاولى البحث للعام الدراسي ٢٠٢١ - ٠٢٢ ٢) للفصل الدراسي الاول بالاختيار القصدي ومثلت مجتمع وتكونت عينة البحث من (٧٠) طالب موزعين على شعبتين تم اختيارهم عشوائيا ويطريقة القرعة من بين خمس شعب لتمثل المجموعة التجرييية والمجموعة الضابطة ويواقع (٣٥) طالب لكل مجموعة، كما تم اعداد مستلزمات البحث من (تحديد المادة العلمية ،صياغة للأغراض السلوكية، اعداد خطط التدريس لكل مجموعة )، كما كوفئت كلتا المجموعتين بمتغيرات (العمر بالأشهر، ودرجة اختبار الذكاء، اختبار المعلومات السابقة.
Abstract EN
The aim of the current research is to identify the effect of active learning strategies on the achievement of intermediate school students in physics.
Active learning and the average scores of the students of the control group who study according to the usual method in the academic achievement of physics.
The researcher used the experimental method because it is suitable for the purpose of the research and its hypothesis, and also adopted a partial control design for two equal groups with a post-test.
The current research was limited to students of the fourth scientific grade in Al-Ansar secondary School for Boys in the Baghdad Education Directorate / Al-Rusafa the First and the first semester of the academic year 2021-2022 AD.
From the textbook of physics course.
And two divisions were chosen by a simple random drawing (lot) as Division (D) was chosen to represent the experimental group that studied physics with active learning strategies, and Division (C) to represent the control group that studied in the usual way, and the number of sample students was (73) students.
American Psychological Association (APA)
زكي، علي عبد الاه وحنان حسن مجيد. 2022. أثر استراتيجيات التعلم النشط في تحصيل مادة الفيزياء لدى طلبة المرحلة الاعدادية. نسق،مج. 35، ع. 10، ص ص. 282-298.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1500460
Modern Language Association (MLA)
زكي، علي عبد الاه وحنان حسن مجيد. أثر استراتيجيات التعلم النشط في تحصيل مادة الفيزياء لدى طلبة المرحلة الاعدادية. نسق مج. 35، ع. 10 (أيلول 2022)، ص ص. 282-298.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1500460
American Medical Association (AMA)
زكي، علي عبد الاه وحنان حسن مجيد. أثر استراتيجيات التعلم النشط في تحصيل مادة الفيزياء لدى طلبة المرحلة الاعدادية. نسق. 2022. مج. 35، ع. 10، ص ص. 282-298.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1500460
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 298
Record ID
BIM-1500460