فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة على وفق أنموذج بناء المعرفة المشتركة في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط
Joint Authors
اللامي، حسين رحيم علي عيدي
الأمير، لينا فؤاد جواد
Source
Issue
Vol. 35, Issue 10 (30 Sep. 2022), pp.647-670, 24 p.
Publisher
Iraqi Association for Educational and Psychological Studies
Publication Date
2022-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
24
Main Subjects
Abstract AR
يرمي هذا البحث الى معرفة فعالية التدريس باستراتيجية مقترحة على وفق أنموذج بناه المعرفة المشتركة في التحصيل لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات.
اعتمد الباحثان اسلوب المنهج التجرييي، إذ استعمل التصميم التجريبي لمجموعتين مستقلتين ومتكافئتين ذات الاختبار البعدي للتحصيل، تم تطبيق التجرية على عينة تتألف من (83) طالبا موزعين على مجموعتين: تجريبية تضم (42) طالبا وضابطة تضم (٤١) طالبا، من طلاب الصف الثاني المتوسط، من مدرسة بدر شاكر السياب المتوسطة للبنين، للفصل الأول من العام الدراسي (٢٠٢١ -٢٠٢٢) م، كوفئت المجموعتان في اريع متغيرات هي (العمر الزمني محسوبا بالشهور، والتحصيل السابق في مادة الرياضيات، واختبار الذكاء، واختبار المعلومات السابقة في مادة الرياضيات).
تم بناء أداة البحث المتمثلة في اختبار التحصيل في مادة الرياضيات، وتم التحقق من صدقها وحساب معامل الثبات لها وكان مقبولا، كما وجدت معاملات كل من الصعوبة والتمييز وفعالية البدائل الخاطئة للفقرات الموضوعية من اختبار التحصيل وكانت جميعها مقبولة ايضا.
Abstract EN
This research aims to know the effectiveness of teaching with a proposed strategy according to the Common Knowledge Construction Model in achievement among second-grade students in the middle school in mathematics.
The two researchers adopted the experimental method, as he used the experimental design of two independent and equal groups with a post test of achievement.
The experiment was applied to a sample consisting of (83) students divided into two groups: an experimental group comprising (42) students and a control group comprising (41) students, from the second grade students.
The average, from Badr Shaker Al-Sayyab Intermediate School for Boys, for the first semester of the academic year (2021-2022), the two groups were rewarded in four variables (chronological age calculated in months, previous achievement in mathematics, intelligence test, and previous information test in mathematics).
The research tool, in the achievement test in mathematics, was built, and its validity and reliability were verified, and it was acceptable, and the coefficients represented of difficulty, discrimination, and the effectiveness of the wrong alternatives (objective paragraphs) of the achievement test were found, and they were all acceptable as well.
American Psychological Association (APA)
اللامي، حسين رحيم علي عيدي والأمير، لينا فؤاد جواد. 2022. فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة على وفق أنموذج بناء المعرفة المشتركة في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط. نسق،مج. 35، ع. 10، ص ص. 647-670.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1500498
Modern Language Association (MLA)
اللامي، حسين رحيم علي عيدي والأمير، لينا فؤاد جواد. فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة على وفق أنموذج بناء المعرفة المشتركة في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط. نسق مج. 35، ع. 10 (أيلول 2022)، ص ص. 647-670.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1500498
American Medical Association (AMA)
اللامي، حسين رحيم علي عيدي والأمير، لينا فؤاد جواد. فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة على وفق أنموذج بناء المعرفة المشتركة في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط. نسق. 2022. مج. 35، ع. 10، ص ص. 647-670.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1500498
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 668-670
Record ID
BIM-1500498