فاعلية التعلم عن بعد و التعلم المدمج من وجهة نظر طلبة البكالوريوس في الجامعات الأردنية : دراسة مقارنة
Other Title(s)
The effectiveness of distance learning and blended learning in Jordanian universities from of students perspectives : comparative study
Dissertant
الشملتي، إخلاص عبد القادر مصطفى
Thesis advisor
University
Middle East University
Faculty
Faculty of Educational Science
Department
Department of Administration and Curriculum
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2022
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية التعلم عن بعد و التعلم المدمج من وجهة نظر طلبة البكالوريوس في الجامعات الأردنية، و تم استخدام المنهج الوصفي المقارن و تم اعتماد الاستبانة كأداة للدراسة و التي تكونت من (49) فقرة موزعة على أربعة مجالات و هي (الوسائل و التقنيات، التدريس، الدافعية، التقييم)، و طبقت على عينة مكونة من (390) طالبا و طالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة.
كشفت نتائج الدراسة أن درجة تقدير طلبة البكالوريوس في الجامعات الأردنية لفاعلية التعلم عن بعد جاءت بدرجة (متوسطة)، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول درجة تقديرهم لفاعلية التعلم عن بعد باختلاف متغيرات الجنس و التخصص و نوع الجامعة، و أظهرت النتائج أن درجة تقدير طلبة البكالوريوس في الجامعات الأردنية لفاعلية التعلم المدمج جاءت بدرجة (مرتفعة)، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة تقديرهم لفاعلية التعلم المدمج باختلاف متغيرات الجنس والتخصص و نوع الجامعة، وكما أظهرت في النتيجة الأخيرة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرهم لفاعلية التعلم عن بعد و التعلم المدمج لصالح التعلم المدمج على جميع المجالات و على الدرجة الكلية، و أوصت الدراسة باعتماد التعلم المدمج في برامج تدريس مساقات التعليم الجامعي.
English Abstract
The study aimed to reveal the effectiveness of distance learning and blended learning from the perspective of bachelor students at the Jordanian universities.
The comparative descriptive approach was used.
The questionnaire which consisted of (49) paragraphs distributed in four areas: methodologies and techniques, teaching, motivation and evaluation, was designed as the tool of the study and it was applied on a simple random sampling of (390) university students.
The results of the study concluded that the estimation degree of undergraduate students in Jordanian universities estimation of the effectiveness of distance learning was medium, and that there were no statistically significant differences about the degree of their estimation of the effectiveness of distance learning according to the variables of gender, major and university.
On the other hand, the results showed that the degree of bachelor students in Jordanian universities estimation of the effectiveness of blended learning was high and there were no statistically significant differences in the responses of the study sample members about the degree of their estimation of the effectiveness of blended learning according to the variables of gender, major and university.
Moreover, the study showed that there are statistically significant differences in estimation of bachelor students at Jordanian universities of the effectiveness of distance learning and blended learning in favor of blended learning in all areas and in the total degree.
The study recommended adopting blended learning in univesity teaching courses.
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
No. of Pages
106
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الشملتي، إخلاص عبد القادر مصطفى. (2022). فاعلية التعلم عن بعد و التعلم المدمج من وجهة نظر طلبة البكالوريوس في الجامعات الأردنية : دراسة مقارنة. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1501147
Modern Language Association (MLA)
الشملتي، إخلاص عبد القادر مصطفى. فاعلية التعلم عن بعد و التعلم المدمج من وجهة نظر طلبة البكالوريوس في الجامعات الأردنية : دراسة مقارنة. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط. (2022).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1501147
American Medical Association (AMA)
الشملتي، إخلاص عبد القادر مصطفى. (2022). فاعلية التعلم عن بعد و التعلم المدمج من وجهة نظر طلبة البكالوريوس في الجامعات الأردنية : دراسة مقارنة. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1501147
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-1501147
