أثر استخدام استراتيجية تنال القمر في تدريس مادة اللغة العربية على تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي

Other Title(s)

The effect of using (posse)‎ strategy in teaching Arabic language on development of reading comprehension skill for 10th grade female students

Dissertant

مصطفى، شوق أحمد محمد

Thesis advisor

عثمان ناصر منصور

University

Middle East University

Faculty

Faculty of Educational Science

Department

Department of Administration and Curriculum

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2022

Arabic Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية تنال القمر في تدريس مادة اللغة العربية على تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، واختيرت لذلك عينة عشوائية من طالبات الصف العاشر الأساسي مكونة من (80) طالبة، موزعات إلى مجموعتين بالتساوي: الأولى تجريبية درست باستخدام استراتيجية تنال القمر، والثانية ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، وتم إعداد اختبار لقياس مهارة الاستيعاب القرائي مكون من(21) فقرة، أظهرت النتائج وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية، والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارة الاستيعاب القرائي على الاختبار الكلي، وعند المستويات (الحرفي، الاستنتاجي، الناقد)، ولصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فرق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارة الاستيعاب القرائي عند المستوى الإبداعي، وأوصت الدراسة بضرورة توظيف استراتيجية تنال القمر في تدريس اللغة العربية لما لها من أهمية في تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي.

English Abstract

The study aimed at identifying the effectiveness of using (predict, organize, search, summarize, evaluate) (posse) strategy in teaching Arabic language on development of reading comprehension skills for 10th grade female students.

the experimental method with a quasi- experimental design was used.

the sample of the study consisted of (80) female students who were chosen randomly and divided into two groups.

an experimental group consisted of (40) female students were taught by the (posse) strategy, and a control group of (40) female students were taught by the traditional method, and a test was prepared to measure the reading comprehension skill, consisting of (21) items.

The results of the study showed that there were a statistical significant differences between the mean scores of the experimental, and control group in the post-application of the reading comprehension skill on the overall test, at (literal, deductive, critical) levels, in favor of the experimental group of the female students, the results of the study also indicated that there were no differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of the reading comprehension skill test at the creative level.

and in the light of the results the study recommended the necessity of applying the (posse) strategy in teaching Arabic language for its importance in developing the reading comprehension skill for basic 10th grade female students.

Main Subjects

Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation

No. of Pages

126

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1501392