استخدام استراتيجية التعلم المعكوس لتنمية حل المشكلات البيولوجية لدى طلاب الصف الأول الثانوي ذوي صعوبات التعلم
Other Title(s)
Using flipped learning strategy to develop biological problem solving among first-year secondary students with learning disabilities
Joint Authors
الجندي، أمنية السيد
هجرس، نعمة طلخان زكي
السبع، إسلام السيد بيومي
سعودي، منى عبد الهادي حسين
Source
Issue
Vol. 2, Issue 4 (30 Apr. 2022), pp.2-39, 38 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2022-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
38
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Special Education
Topics
- Management
- Education
- Schools
- Students
- Secondary schools
- Learning difficulties
- Problem solving
- Training
- Empiricism
- Skills
- Flipped learning
Abstract AR
استهدف البحث تنمية مهارات حل المشكلات البيولوجية لدى طلاب الصف الأول الثانوي ذوي صعوبات التعلم من خلال استخدام استراتيجية التعلم المعكوس، بالإضافة للكشف عن أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس على تنمية مهارات حل المشكلات البيولوجية لديهم، و لتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي المعروف بتصميم المجموعتين الضابطة و التجريبية ذاتا القياسين و البعدي؛ حيث تألفت مجموعة البحث من (72) طالبا و طالبة من طلاب الصف الأول الثانوي ذوي صعوبات التعلم بإدارة قويسنا التعليمية تم اختيارهم وتوزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين إحداهما ضابطة و بلغ عدد أفرادها (35)، و الأخرى تجريبية و بلغ عدد أفرادها (37)؛ و لجمع البيانات تم إعداد اختبار مهارات حل المشكلات البيولوجية، الذي تألف من (25) سؤالا من نوع الاختيار من متعدد، و أسفرت نتائج البحث عن وجود أثر لاستخدام استراتيجية التعلم المعكوس على تنمية حل المشكلات ككل، و لكل مهارة من مهاراتها الفرعية الخمس مقارنة بالمجموعة الضابطة؛ حيث بلغت قيمة حجم التأثير (2) للتعلم المعكوس في تنمية حل المشكلات البيولوجية ككل (0.469)، بينما بلغ حجم التأثير في تنمية المهارات الخمس على الترتيب (0.267؛ 0.265؛ 0.388؛ 0.386)، وفي ضوء ذلك يوصي بضرورة إعداد دليل إرشادي لمعلمي الأحياء في ضوء استراتيجية التعلم المعكوس، ليكون بمثابة موجه للمعلمين عند استخدام تلك الاستراتيجية في تدريس الأحياء لطلاب المرحلة الثانوية، و كذلك توجيه معلمي الأحياء بالمرحلة الثانوية إلى تخطيط دروس الأحياء باستخدام استراتيجية التعلم المعكوس.
Abstract EN
The research aimed to develop biological problem-solving skills among first-year secondary students with learning difficulties through the use of the flipped learning strategy, in addition to revealing the effect of using flipped learning on developing their biological problem-solving skills.
control and experimental with two dimensions and two dimensions; Where the research group consisted of (72) male and female students of the first year of secondary school with learning difficulties in the Quesna Educational Administration.
They were chosen and distributed randomly into two groups, one of them was a control group and the number of its members was (35), and the other was an experimental group, and the number of its members was (37); To collect the data, a biological problem-solving skills test was prepared, which consisted of (25) multiple-choice questions.
The results of the research revealed an effect of using flipped learning on the development of problem solving as a whole, and for each of its five sub-skills compared to the control group; Where the value of the effect size (2) for the flipped learning strategy in developing solving biological problems as a whole was (0.469), while the effect size in developing the five skills, respectively, was (0.267; 0.265; 0.388; 0.386), and in light of this it is recommended that Preparing a guide for biology teachers in light of the flipped learning strategy, to serve as a guide for teachers when using that strategy in teaching biology to secondary school students
American Psychological Association (APA)
السبع، إسلام السيد بيومي وسعودي، منى عبد الهادي حسين والجندي، أمنية السيد وهجرس، نعمة طلخان زكي. 2022. استخدام استراتيجية التعلم المعكوس لتنمية حل المشكلات البيولوجية لدى طلاب الصف الأول الثانوي ذوي صعوبات التعلم. بحوث،مج. 2، ع. 4، ص ص. 2-39.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1503014
Modern Language Association (MLA)
سعودي، منى عبد الهادي حسين....[و آخرون]. استخدام استراتيجية التعلم المعكوس لتنمية حل المشكلات البيولوجية لدى طلاب الصف الأول الثانوي ذوي صعوبات التعلم. بحوث مج. 2، ع. 4 (نيسان 2022)، ص ص. 2-39.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1503014
American Medical Association (AMA)
السبع، إسلام السيد بيومي وسعودي، منى عبد الهادي حسين والجندي، أمنية السيد وهجرس، نعمة طلخان زكي. استخدام استراتيجية التعلم المعكوس لتنمية حل المشكلات البيولوجية لدى طلاب الصف الأول الثانوي ذوي صعوبات التعلم. بحوث. 2022. مج. 2، ع. 4، ص ص. 2-39.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1503014
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1503014