استخدام استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية المفاهيم الكونية لمرحلة الطفولة المبكرة

Abstract AR

الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى: " تنمية بعض المفاهيم الكونية لمرحلة الطفولة المبكرة باستخدام استراتيجية الدعائم التعليمية " باعتباره هدف عام و ينبع منه مجموعة من الأهداف الفرعية تتمثل في: 1- التعرف على أهم المفاهيم الكونية التي تتناسب مع مرحلة الطفولة المبكرة.2- التنبؤ بفعالية استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية بعض المفاهيم الكونية لدى مرحلة الطفولة المبكرة.3- تفسير فعالية استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية بعض المفاهيم الكونية لدى مرحلة الطفولة المبكرة.

محددات الدراسة: (1) المحددات المكانية: تم تطبيق الدراسة الحالية في حضانتي Smart kids و Step by step الخاصتين، و الخاضعتين لمتابعة مديرية الشئون الاجتماعية بمحافظة مطروح.

(2) المحددات الزمانية: تم تطبيق الدراسة خلال العام الدراسي 2019/2020، وتم التطبيق العملي للبرنامج في الفترة من الخميس الموافق 10/9/2020م.

حتى الثلاثاء الموافق 20/10/2020م، ثم إجراء القياس البعدي يوم الاربعاء الموافق 21/10/2020م.

، ثم إجراء القياس التتبعي يوم الخميس الموافق 19/11/2020م.

بعد نحو شهر من متابعة أثر البرنامج.

المحددات المنهجية: ضمت عينة الدراسة الأساسية (41) طفلا و طفلة، تم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية من أطفال روضة Smart kids، و اعتمدت الباحثة في الدراسة الحالية على المنهج شبه التجريبي ذي التصميم القائم على المجموعتين: التجريبية.

نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى أنه: توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي و البعدي على مقياس بعض المفاهيم الكونية لمرحلة الطفولة المبكرة، لصالح القياس البعدي.

توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية و درجات أفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس بعض المفاهيم الكونية لمرحلة الطفولة المبكرة، لصالح المجموعة التجريبية.