![](/images/graphics-bg.png)
أثر استخدام التعلم القائم على حل المشكلة لتدريس الفيزياء في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلبة الصف الثاني ثانوي في أمانة العاصمة صنعاء
Other Title(s)
The effect of using problem-based learning to teach physics on the development of metacognitive skills among second year secondary students in the capital Sana'a
Author
Source
المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 2, Issue 2 (30 Apr. 2023), pp.711-725, 15 p.
Publisher
African Academy of Advanced Studies
Publication Date
2023-04-30
Country of Publication
Libya
No. of Pages
15
Main Subjects
Abstract AR
هدف البحث إلى التعرف على أثر التعلم القائم على استراتيجية حل المشكلة في تنمية مهارات ما وراء المعرفة(التخطيط، المراقبة والتحكم، التقويم)، وتم استخدام المنهج شـبـه التجريبي بتصميم المجموعتين (التجريبية، والضـــابطة)، ذات القياس القبلي والبعدي، وقام الباحث بتطوير وحدة " التيار الكهربي المستمر" من كتاب الفيزياء للصف الثاني ثانوي وفق طريقة التعلم القائم على حل المشكلة، وقام إعداد دليل المعلم الخاص بها، وإعداد اختبار خاص بمهارات ما وراء المعرفة، و تمثل مجتمع البحث من طالبات الصف الثاني ثانوي بمديرية الثورة في أمانة العاصمة صنعاء، و البالغ عددهم (650 ) طالبة خلال العام الدراســي 2023/2022 م، و قد طبق البحث على عينة مكونة من (90) طالبة من مجتمع البحث واللاتي أخترن بطريقة عشوائية، وتوصـل البحث إلى النتائج الآتية : هناك فرقا ذا دلالة إحصائية بين متوسـطات درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات ما وراء المعرفة لصالح المجموعة التجريبية، و هناك فرقا ذا دلالة إحصائية بين متوسـطات درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي و البعدي لاختبار مهارات ما وراء المعرفة ومهاراته الفرعية لصالح التطبيق البعدي، وأن حجم التأثير كبير لاستخدام استراتيجية التعلم القائم على حل المشكلة في تنمية القدرة الكلية لاختبار ما وراء المعرفة ومهاراته الفرعية لدى المجموعة التجريبية، و قدم الباحث عددا من التوصــيات و المقترحات.
Abstract EN
The research aimed to identify the effect of learning based on problem-solving strategy in developing metacognitive skills (planning, monitoring and control, evaluation), and the semi experimental approach was used to design the two groups (experimental and control), with pre and post measurement, and the researcher developed a unit " Continuous electric current" from the physics book for the second grade secondary according to the problem-based learning method, and he prepared the teacher's guide for it, and prepared a special test for metacognitive skills, and the research community was represented by second-grade female students in the Directorate of Al-Thawra in the capital secretariat - Sana'a, and the adult Their number is (650) students during the academic year 2022/2023 AD.
The research was applied to a sample of (90) female students from the research community who were chosen randomly, and the research.
reached the following results : There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control groups in the post-application of the metacognitive skills test in favor of the experimental group, and there is a difference It is statistically significant between the mean scores of the experimental group in the pre- and post-application of metacognition and its sub-skills test in favor of the post-application.
A number of recommendations and proposals.
American Psychological Association (APA)
الدقري، عبد الله أحمد حسين. 2023. أثر استخدام التعلم القائم على حل المشكلة لتدريس الفيزياء في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلبة الصف الثاني ثانوي في أمانة العاصمة صنعاء. المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 2، ع. 2، ص ص. 711-725.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1505253
Modern Language Association (MLA)
الدقري، عبد الله أحمد حسين. أثر استخدام التعلم القائم على حل المشكلة لتدريس الفيزياء في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلبة الصف الثاني ثانوي في أمانة العاصمة صنعاء. المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 2، ع. 2 (نيسان / حزيران 2023)، ص ص. 711-725.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1505253
American Medical Association (AMA)
الدقري، عبد الله أحمد حسين. أثر استخدام التعلم القائم على حل المشكلة لتدريس الفيزياء في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طلبة الصف الثاني ثانوي في أمانة العاصمة صنعاء. المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2023. مج. 2، ع. 2، ص ص. 711-725.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1505253
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 725
Record ID
BIM-1505253