مقاربة سوسيولوجية للسياسة التعليمية في الجزائر
Other Title(s)
Sociological approach to education police in Algeria
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 19, Issue 1 (30 Jun. 2023), pp.222-244, 23 p.
Publisher
Université Mustapha Stambouli de Mascara Faculté des Sciences Humaines et Sociales
Publication Date
2023-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
23
Main Subjects
Sociology and Anthropology and Social Work
Abstract AR
الدولة الجزائرية الحديثة كغيرها من الدول تمر بحالة من الحراك السياسي والثقافي والاقتصادي والاجتماعي، تمثل منعطفا مهما في مسيرتها نحو التنمية والتقدم المنشود، لذلك فهي في أمس حاجة لشحذ كافة إمكاناتها وقدراتها المادية والبشرية، للحاق بركب التقدم والحضارة ولعل السبيل لتحقيق ذلك هو إقرار سياسة تعليمية تتماشى مع متطلبات التغير الاجتماعي تجسد المعنى الحقيقي للاستثمار في الرأسمال البشري.
على هذا الأساس قامت الدولة بتحديث المناهج التعليمية وتعديلها وتبني مقاربات بديلة تسعى من خلالها إلى تحسين طرق التدريس وذلك بتبني نماذج تعليمية قائمة على الانفتاح تركز على تحقيق الاندماج للتلميذ مع واقعه، من خلال ربط وتوظيف معارفه في حل وضعيات وإيجاد حلول لمشكلات قد تواجهه، ومن ثم يقتصر دور المعلم على التوجيه والإرشاد، ولابد أن يمتلك مهارات ومعارف تجعله قادرا على أداء مهامه التعليمية بمستوى معين من الإتقان الذي يتجسد في مستوى تكوين التلاميذ.
Abstract EN
The modern Algerian state, like other countries (states), is going through a state of political, cultural, economical and social revolution of change.
this revolution represents an important turning point in its path towards development and the desired progress therefore, it is in need to devote all its material and human abilities, capacities, and potentials to catch up with development and civilisation the most effective way to achieve this goal is to implement an educational policy that is line with the requirements of the social change which carries out the true meaning of investing in human energy and resources on this basis Algerian government has adapted and modernised the educational curricula and adopted alternative approaches through which it seeks to improve the teaching methods based on openness to the world and that focuses on achieving the integration of the learner with his reality by linking solutions to problems he might face in his daily life.
in this case, the role of the teacher became restricted to guiding his learners(not spoon-feeding).
the teacher should be competent (possess) have a high level of competency in matters of knowledge and teaching skills that will enable him to do his job with perfection that meets the learner needs and expectations.
American Psychological Association (APA)
عبيد، محمد وطواهري، ميلود. 2023. مقاربة سوسيولوجية للسياسة التعليمية في الجزائر. المواقف،مج. 19، ع. 1، ص ص. 222-244.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1506418
Modern Language Association (MLA)
عبيد، محمد وطواهري، ميلود. مقاربة سوسيولوجية للسياسة التعليمية في الجزائر. المواقف مج. 19، ع. 1 (حزيران 2023)، ص ص. 222-244.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1506418
American Medical Association (AMA)
عبيد، محمد وطواهري، ميلود. مقاربة سوسيولوجية للسياسة التعليمية في الجزائر. المواقف. 2023. مج. 19، ع. 1، ص ص. 222-244.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1506418
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش: ص. 244
Record ID
BIM-1506418