فاعلية التعلم المدمج في التدريس من وجهة نظر أساتذة الجامعة

Other Title(s)

The effectiveness of blended learning in teaching from the iewpoint of university professors

Author

الجنابي، رنا فاضل عباس

Source

مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية

Issue

Vol. 61, Issue 3 (30 Sep. 2022), pp.235-258, 24 p.

Publisher

University of Baghdad College of Education for Human Science / Ibn Rushd

Publication Date

2022-09-30

Country of Publication

Iraq

No. of Pages

24

Main Subjects

Psychology

Topics

Abstract AR

يمثل التعلم المدمج أحد البدائل الرئيسية التي لجأت إليها مؤسسات التعليم العالي نتيجة الظرف الحالي الذي يمر به البلد و مختلف دول العالم للحد من انتشار فيروس كورونا بين طلاب الجامعة، حيث يجمع هذا النوع من التعلم بين التعليم التقليدي وجها لوجه و بين التعلم الإلكتروني عبر الإنترنت، و لقد هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية التعلم المدمج في التدريس من وجهة نظر أساتذة الجامعة ، و هل هناك فروق بين أساتذة الجامعة في فاعلية التعلم المدمج في التدريس تبعا لمتغير : (النوع الاجتماعي، التخصص، اللقب العلمي، سنوات الخدمة).

و يعتبر البحث الحالي من البحوث الوصفية الكمية التي تهتم بدراسة ظاهرة موجودة في الواقع و قياسها و تحليل بياناتها لاستخراج النتائج و تعميمها، و تكونت عينة البحث من أساتذة الجامعة البالغ عددهم (110) لمختلف التخصصات العلمية و الإنسانية في جامعة بغداد ،تم اختيارهم بطريقة عشوائية، أما أداة البحث فقد تكونت من مقياس يشمل (27) فقرة، و نظمت الفقرات على صورة استبانة إلكترونية، أظهرت النتائج ما يلي، جاءت فاعلية التعلم المدمج في التدريس من وجهة نظر أساتذة الجامعة بدرجة متوسطة، فقد مارس و بشكل فاعل كل من الطلبة و الأساتذة الأنشطة و الفعاليات التعليمية بأسلوب التعلم المدمج بشكل طبيعي، و هو نتيجة متوقعة لطبيعة العصر التقني و الانفتاح الثقافي، و مؤشر يعكس قدرة الأستاذ الجامعي على الدمج بين البيئتين التعليميتين.

كما انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أساتذة الجامعة في وجهات نظرهم تبعا لمتغير : النوع الاجتماعي، التخصص، اللقب العلمي، سنوات الخدمة.

و خرج البحث بمجموعة من التوصيات و المقترحات.

Abstract EN

Blended learning represents one of the main alternatives that higher education institutions have resorted as a result of the current circumstance that the country and the various countries of the world are going through to limit the spread of the corona virus among university students ,as this type of learning combines traditional face - to face education and E-learning via the internet, the current research aims to identify the effectiveness of blended learning in teaching from the viewpoint of university professors, Are there differences between university professors in effectiveness of blended learning in teaching according to the variable: (gender, Scientific specialization ,scientific degree ,years of service) ,the current research is considered a descriptive quantitative research that is concerned with studying a phenomenon that exists in reality, measuring it and analyzing its data to extract the results and generalize, the research sample consisted of(110) university professors for various scientific and humanitarian disciplines at the university of Baghdad, they were chosen randomly, the search tool consisted of a scale that includes 27 items and the paragraphs were organized in the form of an electronic questionnaire , the results showed the following .the effectiveness of blended learning in teaching came from the viewpoint of university professors ,with a medium degree ,both students and professors effectively practiced educational activities and events in a naturally blended learning method, this is an expected result of the nature of the technical age and cultural openness , it is an indicator that reflects the university professors ability to combine the two educational environment , and there are no similar differences , Statistical significance among university professors in their views according to a variable (gender, Scientific specialization ,scientific degree ,years of service), the research came out with a set of recommendations and suggestions including.

American Psychological Association (APA)

الجنابي، رنا فاضل عباس. 2022. فاعلية التعلم المدمج في التدريس من وجهة نظر أساتذة الجامعة. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 61، ع. 3، ص ص. 235-258.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1507301

Modern Language Association (MLA)

الجنابي، رنا فاضل عباس. فاعلية التعلم المدمج في التدريس من وجهة نظر أساتذة الجامعة. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 61، ع. 3 (أيلول 2022)، ص ص. 235-258.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1507301

American Medical Association (AMA)

الجنابي، رنا فاضل عباس. فاعلية التعلم المدمج في التدريس من وجهة نظر أساتذة الجامعة. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2022. مج. 61، ع. 3، ص ص. 235-258.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1507301

Data Type

Journal Articles

Language

Arabic

Notes

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 254-257

Record ID

BIM-1507301