فاعلية استراتيجية العصف الذهني في تنمية بعض المفاهيم العلمية لدى الأطفال المعاقين عقليا المدمجين

Abstract AR

يتطلب العالم المتغير الذي نعيش فيه أفرادا قادرين علي مواجهة تحديات العصر، ولديهم القدرة علي التفكير و تفهم طبيعة العلوم و تطبيقاته وكيفية الاستفادة منها في حل المشكلات المرتبطة بالمواقف الحياتية المختلفة، و التي لا تحتاج إلي بناء المعرفة و حفظها بقدر ما تحتاج إلي تطوير مهارات التفكير و القدرة علي اتخاذ القرار وحل المشكلات التي تواجه الأفراد.

(Assaraf&Orion، 2005، 557) لذلك تحول الاهتمام العالمي في المناهج الحديثة إلي التركيز علي تنمية التفكير حيث تعتبر مهارات التفكير المختلفة أدوات العقل و أساليبه التي يمكن لها أحداث تغير فعال في الجوانب المعرفية (فادية ديمتري، 2018، 219).

إن الفرد يصادف دوما في حياته اليومية بعض الأمور التي تحتاج منه وقفة ليفكـر فيهـا و قـد تطول هذه الوقفة إذا كان الأمر صعبا أو غير واضح فيكون هذا الأمر بالنسبة له بمثابة مـشكلة تؤرقه إلى أن يجد لها الحل المعقول و هذا لا يختلف كثيرا بالنسبة للطالب أثناء دراسته بالمدرسة إذ عليه أن يقف أمام بعض المشكلات التي تعترضه أثناء دراسته ليفكر فيهـا، و بـالطبع لـن يستريح طالما لم يسيطر على الموقف تماما بمعنى أنه لن يهدأ باله ما لم يجد الحـل الـصحيح و المناسب للمشكلات التي يقابلها أو المفروضة عليه أن يدرسها، و بصفة عامة فإن أهم ما يميـز الإنسان سواء كان مواطنا عاديا أو متخصصا في أي مجال أو طالبا في أية مرحلة دراسـية عن سائر الكائنات هو قدرته على التفكير الذي وهبه الله إياه وعليه تكـون إحـدى واجبات التربية الحديثة هي تنمية التفكير العقلي للفرد ليكون أكثر قدرة على حل مشكلاته.