اتجاهات معلمي ذوي صعوبات التعلم نحو أساليب التقويم المستخدمة في مدارس المرحلة الابتدائية بقطاع غزة
Other Title(s)
Attitudes of teachers with learning disabilities towards assessment methods used in primary schools in the Gaza strip
Author
Source
المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 1, Issue 4 (31 Oct. 2022), pp.129-146, 18 p.
Publisher
African Academy of Advanced Studies
Publication Date
2022-10-31
Country of Publication
Libya
No. of Pages
18
Main Subjects
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي ذوي صعوبات التعلم نحو أساليب التقويم المستخدمة في مدارس المرحلة الابتدائية بقطاع غزة، و الكشف عن طبيعة العلاقة بين التنظيم الذاتي و الدافعية للتعلم لدى طلبة المرحلة الثانوية العامة، و استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، و تكونت عينة الدراسة من (84) من معلمي ذوي صعوبات التعلم بمدارس المرحلة الابتدائية بقطاع غزة، و قد تم اختيار العينة بطريقة عشوائية طبقية، و توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : أن نسبة اتجاهات معلمي ذوي صعوبات التعلم نحو أساليب التقويم المستخدمة في مدارس المرحلة الابتدائية بقطاع غزة بلغت (77.9%) و هو مستوى عال، حيث يتضح أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمي ذوي صعوبات التعلم نحو أساليب التقويم المستخدمة في مدارس المرحلة الابتدائية بقطاع غزة تبعا لمتغير الجنس، و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمي ذوي صعوبات التعلم نحو أساليب التقويم المستخدمة في مدارس المرحلة الابتدائية بقطاع غزة تبعا لمتغير الخبرة، و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمي ذوي صعوبات التعلم نحو أساليب التقويم المستخدمة في مدارس المرحلة الابتدائية بقطاع غزة تبعا لمتغير المؤهل العلمي.
Abstract EN
The study aimed to identify the attitudes of teachers with learning difficulties towards evaluation methods used in primary schools in the Gaza Strip, and to reveal the nature of the relationship between self-regulation and motivation to learn among high school students.
The researcher used the descriptive analytical approach, and the study sample consisted of (84) Teachers with learning difficulties in primary schools in the Gaza Strip, and the sample was chosen in a stratified random manner, and the study reached the following results: The percentage of attitudes of teachers with learning disabilities towards evaluation methods used in primary schools in the Gaza Strip reached (77.9%), which is a high level.
It is clear that there are no statistically significant differences in the attitudes of teachers with learning disabilities towards the evaluation methods used in primary schools in the Gaza Strip according to the gender variable, and there are no statistically significant differences in the attitudes of teachers with learning disabilities towards the assessment methods used in primary schools in the Gaza Strip.
Gaza according to the variable of experience, and there are no statistically significant differences in the attitudes of teachers with learning disabilities towards the evaluation methods used in schools for the primary stage in the Gaza Strip according to the educational qualification variable.
American Psychological Association (APA)
أبو مصطفى، أسماء محمد عبد. 2022. اتجاهات معلمي ذوي صعوبات التعلم نحو أساليب التقويم المستخدمة في مدارس المرحلة الابتدائية بقطاع غزة. المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 1، ع. 4، ص ص. 129-146.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1513576
Modern Language Association (MLA)
أبو مصطفى، أسماء محمد عبد. اتجاهات معلمي ذوي صعوبات التعلم نحو أساليب التقويم المستخدمة في مدارس المرحلة الابتدائية بقطاع غزة. المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 1، ع. 4 (تشرين الأول / كانون الأول 2022)، ص ص. 129-146.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1513576
American Medical Association (AMA)
أبو مصطفى، أسماء محمد عبد. اتجاهات معلمي ذوي صعوبات التعلم نحو أساليب التقويم المستخدمة في مدارس المرحلة الابتدائية بقطاع غزة. المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2022. مج. 1، ع. 4، ص ص. 129-146.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1513576
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 145-146
Record ID
BIM-1513576