![](/images/graphics-bg.png)
أنماط التعلم وعلاقتها ببعض المتغيرات الدافعية والنفسية لدى الموهوبين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم والعاديين بالمرحلة الابتدائية
Other Title(s)
Learning styles and their relationship to some motivational and psychological variables among gifted and gifted students with learning difficulties and normal in the primary stage
Author
Source
Issue
Vol. 12, Issue 42 (31 Jan. 2023), pp.91-143, 53 p.
Publisher
Publication Date
2023-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
53
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى دراسة الفروق الفردية في أنماط التعلم المفضلة لدى كل من التلاميذ الموهوبين وأقرانهم من الموهوبين ذوي صعوبات التعلم والعاديين، وعلاقة تفضيل النمط التعلمي بالمتغيرات الدافعية والنفسية للتلاميذ، وهل يمكن التعرف على أنماط التعلم المناسبة للتلاميذ (الموهوبين-الموهوبين ذوي صعوبات التعلم-العاديين) من خلال سماتهم الدافعية والنفسية، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باختيار ثلاث عينات من تلاميذ المرحلة الابتدائية وفق الإجراءات المعتمدة من وزارة التربية والتعليم والإدارات ذات الصلة بتصنيف الطلاب إلى موهوبين وذوي صعوبات تعلم؛ حيث أن هذه الجهات قد قامت بتطبيق مقياس ستانفورد بينيه-الصورة الرابعة، واختبار بول تورانس للتفكير الابتكاري عند الأطفال باستخدام الحركات والأفعال، وبعد أن اطلع الباحث على نتائج الطلاب في تلك الأدوات، قام بتطبيق مقياس خصائص الموهوبين ذوى صعوبات التعلم إعداد (شرف الدين، 2005)، وقائمة تقدير السمات السلوكية للموهوبين إعداد منسي، البنا (2002)، لاختيار عينة الطلاب الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، ثم قام بإعداد مقياس أنماط التعلم، وتوصلت نتائج الدراسة إلى تباين تفضيلات أنماط التعلم لدى العينات الثلاث، وأنه يمكن التعرف على أنماط التعلم المناسبة للتلاميذ (الموهوبين-الموهوبين ذوي صعوبات التعلم-العاديين) من خلال سماتهم الدافعية والنفسية.
Abstract EN
The study aimed to study the individual differences in the preferred learning styles of each of the gifted students and their peers of the gifted with learning difficulties and the ordinary, and the relationship of the preference of the learning style with the motivational and psychological variables of the students, and whether it is possible to identify the appropriate learning styles for the students (gifted-gifted with learning difficulties-ordinary) through their motivational and psychological characteristics, and to achieve the objectives of the study, the researcher selected three samples of primary school students in accordance with the procedures approved by the ministry of education and related departments to classify students into gifted and learning difficulties; since these parties have applied the Stanford Binet scale-the fourth picture, and the Paul Torrance test for innovative thinking in children using movements and actions, and after the researcher reviewed the results of the students in those tools, he applied the scale of characteristics of gifted people with learning difficulties prepared by (Sharaf el-Din, 2005), and the list of estimating the behavioral traits of the gifted prepared by Mansi, al-Banna (2002), and he prepared the learning styles scale, and the results of the study showed that the preferences of the learning styles of the three samples varied, and it was possible to identify the appropriate learning styles for students (gifted-gifted with learning difficulties-ordinary people) through their motivational and psychological traits.
American Psychological Association (APA)
سلام، حسام عباس خليل طنطاوي. 2023. أنماط التعلم وعلاقتها ببعض المتغيرات الدافعية والنفسية لدى الموهوبين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم والعاديين بالمرحلة الابتدائية. مجلة التربية الخاصة،مج. 12، ع. 42، ص ص. 91-143.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1525063
Modern Language Association (MLA)
سلام، حسام عباس خليل طنطاوي. أنماط التعلم وعلاقتها ببعض المتغيرات الدافعية والنفسية لدى الموهوبين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم والعاديين بالمرحلة الابتدائية. مجلة التربية الخاصة مج. 12، ع. 42 (كانون الثاني 2023)، ص ص. 91-143.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1525063
American Medical Association (AMA)
سلام، حسام عباس خليل طنطاوي. أنماط التعلم وعلاقتها ببعض المتغيرات الدافعية والنفسية لدى الموهوبين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم والعاديين بالمرحلة الابتدائية. مجلة التربية الخاصة. 2023. مج. 12، ع. 42، ص ص. 91-143.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1525063
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 138-143
Record ID
BIM-1525063