![](/images/graphics-bg.png)
تقويم جودة نواتج التعلم في مناهج التربية الموسيقية للمرحلة الإعدادية في ضوء معايير الجودة والاعتماد
Other Title(s)
Evaluating the quality of learning outcomes in the music education curricula for the preparatory stage in the light of quality and accreditation standards
Author
عريف، رباب أحمد عبد الحميد علي
Source
مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية
Issue
Vol. 6, Issue 11 (31 Dec. 2023), pp.863-909, 47 p.
Publisher
Publication Date
2023-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
47
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Curriculum
- Quality control
- Statistics
- International standards
- Total quality management
- Musical notes
- Content analysis
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى بناء قائمة بمعايير جودة صياغة نواتج تعلم منهج التربية الموسيقية للمرحلة الإعدادية واختيار استراتيجيات تدريسها وتحديد طرق تقويمها في ضوء معايير الجودة والاعتماد بالإضافة إلى التعرف على مدى توافر تلك المعايير في محتوى مناهج التربية الموسيقية للمرحلة الإعدادية، حيث تمثلت مشكلة البحث في وجود بعض القصور في مناهج التربية الموسيقية للمرحلة الإعدادية، مما دعا إلى التفكير في تقويم جودة نواتج التعلم واستراتيجيات تدريسها وطرق تقويمها للوصول إلى تطويرها، والاستفادة منها في عملية التدريس وتحسين مستوى أداء تلاميذ المرحلة الإعدادية في التربية الموسيقية وقد اتبع البحث الحالي المنهج الوصفي التحليلي وهو الأنسب لتحقيق هدف البحث وذلك ببناء قائمة بمعايير جودة صياغة نواتج التعلم واختيار استراتيجيات تدريسها ومن ثم تقييم نواتج تعلم منهج المرحلة الإعدادية للعام الدراسي (۲۰۲۱-۲۰۲۲) في ضوء هذه المعايير بأسلوب تحليل المحتوى، وكذلك لوصف وتحليل الدراسات والبحوث السابقة المرتبطة بالدراسة وشرح المفاهيم النظرية الخاصة بها، وكذلك تحليل ونقد المعلومات والبيانات والتوصل إلى النتائج وتفسيرها تفسير علمي.
وقد أوضحت نتائج الدراسة أن معايير جودة صياغة نواتج التعلم وتحديد استراتيجيات تدريسها وصياغة طرق تقويمها وفق معايير الجودة والاعتماد جاءت متوفرة بدرجة منخفضة وترى الباحثة أن هذه النتيجة تتطلب مضاعفة الجهد نحو تطوير نواتج التعلم مناهج التربية الموسيقية للمرحلة الإعدادية استكمالا لمنظومة تطوير مناهج التعليم التي بدأتها وزارة التربية والتعليم الفني في عام (۲۰۱۸) للتعليم قبل الجامعي، والتي استهدفت تدريس قراءة النوتة الموسيقية في حدود النماذج الإيقاعية والنغمات التي تم تدريسها مع أدائها حركيا، ومهارات العزف وتنمية قدرة التلاميذ على توظيف عناصر التذوق في تنمية الإدراك الحسى الموسيقي بهدف بناء الشخصية المصرية المتكاملة الواعية المستنيرة المبدعة.
Abstract EN
The aim of the current research is to build a list of quality standards for the formulation of the learning outcomes of the music education curriculum for the preparatory stage, choose the strategies for teaching them, and determine the methods of evaluating them in the light of quality and accreditation standards, in addition to identifying the extent to which these standards are available in the content of the music education curricula for the preparatory stage.
deficiencies in the curricula of music education for the preparatory stage, which called for thinking about evaluating the quality of learning outcomes, teaching strategies and methods of evaluating them in order to reach their development, benefit from them in the teaching process and improve the level of performance of preparatory stage students in music education.
the current research followed the descriptive analytical approach, which is most appropriate to achieve the goal of the research by building a list of quality standards for the formulation of learning outcomes and choosing the strategies for teaching them, and then evaluating the learning outcomes of the preparatory stage curriculum for the academic year (2021-2022) in the light of these criteria in a content analysis method, as well as for describing and analyzing studies.
and previous research related to the study, explaining its theoretical concepts, as well as analyzing and criticizing information and data, reaching results and interpreting them scientifically.
the results of the study showed that the standards for the quality of formulating learning outcomes, defining their teaching strategies, and formulating methods of evaluating them according to quality and accreditation standards were available in a low degree.
the researcher believes that this result requires doubling the effort towards developing learning outcomes.
and technical education in the year (2018) for pre-university education, which aimed at teaching musical note reading within the limits of the rhythmic patterns and tones that were taught with their kinetic performance, playing skills, and developing the students ability to employ the elements of taste in developing musical sensory perception with the aim of building the integrated, conscious, enlightened, and creative Egyptian personality.
American Psychological Association (APA)
عريف، رباب أحمد عبد الحميد علي. 2023. تقويم جودة نواتج التعلم في مناهج التربية الموسيقية للمرحلة الإعدادية في ضوء معايير الجودة والاعتماد. مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية،مج. 6، ع. 11، ص ص. 863-909.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1528543
Modern Language Association (MLA)
عريف، رباب أحمد عبد الحميد علي. تقويم جودة نواتج التعلم في مناهج التربية الموسيقية للمرحلة الإعدادية في ضوء معايير الجودة والاعتماد. مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية مج. 6، ع. 11 (كانون الأول 2023)، ص ص. 863-909.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1528543
American Medical Association (AMA)
عريف، رباب أحمد عبد الحميد علي. تقويم جودة نواتج التعلم في مناهج التربية الموسيقية للمرحلة الإعدادية في ضوء معايير الجودة والاعتماد. مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية. 2023. مج. 6، ع. 11، ص ص. 863-909.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1528543
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 906-909
Record ID
BIM-1528543