تصميم مقترح لمقررات التعليم المدمج لما بعد حقبة كوفيد-19 وأثره على تقييم الطلبة لمنظومة التعليم المدمج بجامعة أم القرى
Author
Source
المجلة العلمية لتكنولوجيا التعليم و التعلم الرقمي
Issue
Vol. 4, Issue 10 (28 Feb. 2023), pp.37-82, 46 p.
Publisher
Egyptian Society for Technological Development
Publication Date
2023-02-28
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
46
Main Subjects
Topics
- Students
- Blended learning
- University courses
- Educational evaluation
- Saudi Arabia
- Learning strategies
- Corona pandemic
- Umm al-Qura University
Abstract AR
يهدف هذا البحث إلى إعداد تصميم مقترح لمقررات التعليم المدمج لما بعد حقبة كوفيد-19 والتعرف على أثرة على مستوى تقييم الطلبة لمنظومة التعليم المدمج بجامعة أم القرى.
ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث كل من المنهج الوصفي التحليلي في وصف وتحليل الأدبيات ذات الصلة بمشكلة البحث، ووصف وبناء أدوات البحث، ومعالجة البيانات وتحليلها إحصائيا.
كذلك المنهج التجريبي؛ للتعرف على فاعلية التصميم المقترح لمقررات التعليم المدمج لما بعد حقبة كوفيد-19 في رفع مستوى تقييم طلبة جامعة أم القرى لمنظومة التعليم المدمج.
وأظهرت النتائج من خلال التحليل الإحصائي للبيانات الناتجة من التطبقين القبلي والبعدي لأداة البحث والمتمثلة في استبانة تقييم التعليم المدمج على عينة قوامها (23) طالبا بعمادة السنة الأولى المشتركة بجامعة أم القرى في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2021 / 2022 م إلى فاعلية مقرر التعليم المدمج (مهارات التعلم) الذي تم تصميمه في ضوء النموذج المقترح لتصميم مقررات التعليم المدمج لحقبة ما بعد كوفيد-19 في رفع مستوى تقييم الطلبة لمنظومة التعليم المدمج، حيث توصل البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلبة في التطبيقين القبلي والبعدي لاستبيان تقييم التعليم المدمج لصالح التطبيق البعدي.
كذلك بلغ حجم التأثير مربع إيتا (Ƞ2) 0.51.
كما تبين وجود مستوى تقييم مرتفع من قبل الطلبة للمقرر المدمج (مهارات التعلم) بصفة عامة، حيث جاءت قيمة المتوسط للاستبيان كاملا مقسومة على عدد المفردات (4.05).
وقد تسهم نتائج هذا البحث في توجيه نظر القائمين على اتخاذ القرار داخل مؤسسات التعليم العالي على توفير كافة سبل الدعم والتخطيط؛ لتوفير بيئات تعليمية مدمجة تعمل على دعم تعلم الطلبة، وتحقيق أعلى مستويات لرضا الطلبة نحو هذه البيئات.
American Psychological Association (APA)
السجيني، وليد تاج الدين عبوده. 2023. تصميم مقترح لمقررات التعليم المدمج لما بعد حقبة كوفيد-19 وأثره على تقييم الطلبة لمنظومة التعليم المدمج بجامعة أم القرى. المجلة العلمية لتكنولوجيا التعليم و التعلم الرقمي،مج. 4، ع. 10، ص ص. 37-82.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1529055
Modern Language Association (MLA)
السجيني، وليد تاج الدين عبوده. تصميم مقترح لمقررات التعليم المدمج لما بعد حقبة كوفيد-19 وأثره على تقييم الطلبة لمنظومة التعليم المدمج بجامعة أم القرى. المجلة العلمية لتكنولوجيا التعليم و التعلم الرقمي مج. 4، ع. 10 (شباط 2023)، ص ص. 37-82.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1529055
American Medical Association (AMA)
السجيني، وليد تاج الدين عبوده. تصميم مقترح لمقررات التعليم المدمج لما بعد حقبة كوفيد-19 وأثره على تقييم الطلبة لمنظومة التعليم المدمج بجامعة أم القرى. المجلة العلمية لتكنولوجيا التعليم و التعلم الرقمي. 2023. مج. 4، ع. 10، ص ص. 37-82.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1529055
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 76-82
Record ID
BIM-1529055
