السلوك العدواني في المدرسة: نظرة نفسية معرفية
Other Title(s)
Aggressive behavior in school: a cognitive psychological view
Author
Source
سوسيولوجيا الجريمة للبحوث و الدراسات العلمية في الظواهر الإجرامية
Issue
Vol. 3, Issue 1 (30 Jun. 2022), pp.15-31, 17 p.
Publisher
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
17
Main Subjects
Topics
- Social sciences
- Researchers
- Education
- Psychology
- Aggressiveness
- School environment
- Psychological aspects
- Adaptation
Abstract AR
تعد مشكلة السلوك العدواني في الوسط المدرسي من أخطر المشكلات التي تؤرق العاملين في هذا المجال، و هذا لتأثيرها الكبير على سير العملية التعليمية.
هذا وقد حازت على اهتمام الكثير من الباحثين في ميدان العلوم الاجتماعية وميدان علم النفس خاصة لأنها في تفاقم مستمر، خاصة بين فئة المراهقين المتمدرسين، بحكم أن سلوك المراهق غالبا ما يكون متهورا و عنيفا نتيجة ما يعانيه من ضغوطات شديدة و تغيرات فيزيولوجية و نفسية تجعله يعيش في جو من الصراع و سوء التوافق النفسي طيلة فترة المراهقة.
هذا إضافة إلى الجو الدراسي بما عليه من واجبات و مشاكل دراسية، و مع استمرار المراهق في التعرض للمواقف و الخبرات المحبطة التي ينجر عنها مشكلات قد يدركها المراهق على أنها تهدد كيانه و تشوه مفهومه للواقع وصورته عن ذاته و عالمه المستقبلي، و بالتالي قد تحدث أخطاء في الفهم و التفسير مما يشوه صورة الواقع لديه
Abstract EN
Aggressive behavior in the school environment is one of the most serious problems that trouble workers in this field, and this is due to its great impact on the educational process.
It has attracted the attention of many researchers in the field of social sciences and psychology, especially because it is constantly exacerbating, especially among the educated adolescents, by virtue of the fact that the behavior of adolescents is often reckless and violent as a result of the severe pressures and physiological and psychological changes that make them live in an atmosphere of conflict And poor psychological adjustment throughout adolescence.
in addition to the academic atmosphere with its duties and study problems, and with the teenager continuing to be exposed to frustrating situations and experiences that result in problems that the teenager may realize as threatening his entity and distorting his concept of reality and his image of himself and his future world, and thus errors may occur in understanding and interpretation, which distorts the image reality has.
American Psychological Association (APA)
ابن عبد الله، هجيرة. 2022. السلوك العدواني في المدرسة: نظرة نفسية معرفية. سوسيولوجيا الجريمة للبحوث و الدراسات العلمية في الظواهر الإجرامية،مج. 3، ع. 1، ص ص. 15-31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1534206
Modern Language Association (MLA)
ابن عبد الله، هجيرة. السلوك العدواني في المدرسة: نظرة نفسية معرفية. سوسيولوجيا الجريمة للبحوث و الدراسات العلمية في الظواهر الإجرامية مج. 3، ع. 1 (حزيران 2022)، ص ص. 15-31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1534206
American Medical Association (AMA)
ابن عبد الله، هجيرة. السلوك العدواني في المدرسة: نظرة نفسية معرفية. سوسيولوجيا الجريمة للبحوث و الدراسات العلمية في الظواهر الإجرامية. 2022. مج. 3، ع. 1، ص ص. 15-31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1534206
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1534206