التحديات المعرفية والبيداغوجية للتعليم عن بعد في الجامعة الجزائرية
Other Title(s)
Cognitive and pedagogical challenges of distance education in the Algerian university
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 7, Issue 2 (31 Aug. 2023), pp.747-761, 15 p.
Publisher
M'hamed Bougara University of Boumerdes Political and International Studies Laboratory
Publication Date
2023-08-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
15
Main Subjects
Educational Leadership and Foundations
Abstract AR
تحاول هذه الورقة البحثية فحص الإمكانات والحدود المعرفية التي تفرزها العمليات التعليمية الراهنة، التي تأثرت بشكل عميق ومتزايد مع تفشي فيروس كوفيد 19.
فقد دفعت هذه الجائحة إلى تغيير الركائز التي بنيت عليها المقاربات التقليدية للتعليم العالي.
بانقطاع الطلاب حول العالم عن جامعاتهم بفعل سياسات العزل الاجتماعي المطلقة للوقاية من الانتشار السريع لهذا الوباء.
وعليه؛ فإن المشكلة البحثية لهذا المقال تتمثل في إخراجها للنقاش الأكاديمي وتحليل صعوبة عمليات الاندماج المعرفي التي تتم بعد رفع الحجر الصحي وعودة الطالب الجزائري إلى الجامعة؛ وما يترتب عنه من إشكاليات عميقة، بالنظر للمسؤوليات الإضافية الملقاة على عاتق الأستاذ، وصعوبة تأقلم الطالب مع مسارات التدريس عن بعد وغياب بنية معرفية وتقنية متماسكة لتحقيق الاستمرارية المنهجية والعلمية بين نمط التدريس الحضوري وغير الحضوري (عن بعد)، ناهيك على التعديلات الوزارية الجديدة والتحديات المرتبطة بمدى قدرة الجامعة على تطبيقها.
Abstract EN
This research paper attempts to examine the potential and cognitive limitations produced by the current educational processes, which have been deeply and increasingly affected by the outbreak of the COVID-19 virus.
this pandemic has prompted a change in the pillars upon which traditional approaches to higher education are built.
students around the world have been cut off from their universities due to absolute social isolation policies to prevent the rapid spread of this epidemic.
the problem that this paper tries to bring out for academic discussion is the difficulty of the cognitive integration processes that take place after the quarantine is lifted and the Algerian student returns to the university.
the profound problems that result from it, given the additional responsibilities entrusted to the professor, the difficulty of adapting the student to distance teaching paths and the absence of a coherent knowledge structure to achieve the methodological and scientific continuity between the attendance and non-attendance (remote) teaching style.
American Psychological Association (APA)
عبديش، وليد وهوشات، رؤوف. 2023. التحديات المعرفية والبيداغوجية للتعليم عن بعد في الجامعة الجزائرية. السياسة العالمية،مج. 7، ع. 2، ص ص. 747-761.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1537249
Modern Language Association (MLA)
عبديش، وليد وهوشات، رؤوف. التحديات المعرفية والبيداغوجية للتعليم عن بعد في الجامعة الجزائرية. السياسة العالمية مج. 7، ع. 2 (2023)، ص ص. 747-761.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1537249
American Medical Association (AMA)
عبديش، وليد وهوشات، رؤوف. التحديات المعرفية والبيداغوجية للتعليم عن بعد في الجامعة الجزائرية. السياسة العالمية. 2023. مج. 7، ع. 2، ص ص. 747-761.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1537249
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 761
Record ID
BIM-1537249