Utilisation de quelques activités linguistiques basées sur l’enseignement différencié pour développer quelques compétences de la fluidité écrite et orale auprès des étudiants de la 1 ère année à la faculté de pédagogie

Abstract FRE

La fluidité écrite et orale joue un rôle favorable sur le plan de l’enseignement des langues étrangères ou secondes.

notre boussole dans la recherche actuelle est les besoins des apprenants, mais également les objectifs pédagogiques qu’on cherche à atteindre.

la raison par laquelle, cette recherche vise à développer la fluidité écrite et orale auprès des étudiants inscrits à la 1ère année à la faculté de pédagogie, section de Français, en utilisant quelques activités linguistiques basées sur l’enseignement différencié.

dans cette recherche, on a adopté la méthode descriptive analytique en vue de préparer le cadre conceptuel, ainsi qu’analyser et interpréter les résultats obtenus, on a adopté également la méthode expérimentale avec un design quasi-expérimental pour examiner l’efficacité des activités linguistiques utilisées.

pour atteindre les objectifs de la recherche, le chercheur a déterminé les compétences de la fluidité écrite et orale nécessaires à l’échantillon de la recherche, il a préparé également deux tests (pré / post) l’un est consacré à la fluidité écrite et l’autre est consacré à la fluidité orale.

la recherche a abouti à plusieurs résultats dont le plus important est: les activités linguistiques basées sur l’enseignement différencié contribuent efficacement dans le développement des compétences de la fluidité écrite et orale auprès des étudiants de la 1 ère année à la faculté de pédagogie de Minia.