Évaluation des effets des biais de la correction sur l’objectivité du jugement évaluatif en enseignement supérieur

Abstract FRE

Cette étude exploratoire s’intéresse à l’évaluation des effets perturbateurs qui biaisent les corrections des évaluations des étudiants au cycle universitaire.

L’objectif était de caractériser les effets perturbateurs afin d’identifier les facteurs latents relatifs aux biais de la correction, et de mesurer leur influence sur l’objectivité des enseignants lors des évaluations.

La méthodologie suivie est la réalisation d’un questionnaire envoyé aux professeurs universitaires, ainsi le modèle obtenu est validé par un entretien avec quatre enseignants.

Les résultats affirment que les données obtenues ne sont influencées ni par le genre ni par l’expérience professionnelle des répondants, et que le domaine des biais de la correction contenaient 9 effets perturbateurs.

Ce domaine était régi par 3 facteurs latents comme la Défaillance du barème, l’Image Evaluateur-Evalué, et le facteur Procuste.

Bien que les professeurs interrogés aient une connaissance de l’art de l’évaluation, ils restaient encore plus ou moins avertis de l’existence de ces facteurs.

Ainsi, seulement, 50% des enseignants interviewés étaient conscients des deux premiers facteurs, alors que 17% d’entre eux révélaient le dernier.