تصورات متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها نحو الأنشطة التعليمية السحابية القائمة على مدخل الذكاءات المتعددة

Abstract AR

هدف البحث إلى تعرف تصورات متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها نحو الأنشطة التعليمية السحابية القائمة على مدخل الذكاءات المتعددة، وبيان أثر متغير الجنس في تصورات عينة البحث.

واستخدم المنهج الوصفي، فصممت استبانة، مكونة من (5) محاور، هي: (أنشطة الذكاء اللغوي السحابية، والموسيقي، والبصري، والشخصي، والاجتماعي).

وتألفت عينة البحث من (33) متعلما ومتعلمة.

أظهرت نتائج البحث أن تصورات المتعلمين (إيجابية)، وبدرجة (مرتفعة) على مجالات الأنشطة جميعها؛ إذ بلغت النسبة المئوية للتصور الكلي (75.92%).

فكانت أعلى نسبة لأنشطة الذكاء الاجتماعي السحابية (77.74%)، فالبصرية (77.13%)، فالموسيقية (76.36)، فاللغوية (75.09)، فالشخصية (73.57%).

وبينت أن نشاط الألعاب اللغوية الصوتية حاز أعلى نسبة، فقد بلغ (84.84٪) ثم أنشطة وسائل التواصل الاجتماعي (83.03%)، ثم الألعاب التعليمية (81٪).

أما أقل الأنشطة فهو أنشطة الواقع المعزز (68.48٪)، فاستخدام المدونات (65.45)، فأنشطة مقرئ القرآن التفاعلي (63٪).

وليس ثمة فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجنس.

وتكمن أصالة البحث في تقديمه رؤية عن مدخل الذكاءات المتعددة؛ للاستفادة من تطبيقاته التربوية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها (سحابيا)، ومواكبته الاتجاهات العالمية في اعتماد التعليم السحابي وأنشطته.

أيضا، يمكن الحديث عن ندرة الدراسات التي تطرقت لأنشطة الذكاءات المتعددة (سحابيا) في هذا المجال.

كما أنه من المتوقع أن تفيد نتائج هذا البحث، الفئات الآتية: المؤسسات المعنية بتعليم اللغات الأجنبية، والخبراء الذين يعدون مناهج تعليم اللغة العربية، ومعلمو اللغة العربية للناطقين بغيرها.