أسباب تدني اكتساب بعض المفاهيم الفيزيائية لدى تلاميذ نهاية مرحلة التعليم المتوسط بالجزائر

Abstract AR

جاءت هذه الدراسة بهدف التعرف على أسباب تدني اكتساب المفاهيم الفيزيائية لدى تلاميذ نهاية مرحلة التعليم المتوسط بالجزائر؛ تكونت عينة الدراسة من مجموعة، عدد أفرادها 149 تلميذا وتلميذة، من تلاميذ السنة الرابعة من مرحلة التعليم المتوسط، في مدينة الجزائر العاصمة، مديرية التربية غرب.

لقد تم في هذه الدراسة استخدام الاستبانة، تكونت من أسئلة تتعلق من جهة بميول التلاميذ واتجاهاتهم ومن جهة أخرى بمجموعة من المفاهيم الفيزيائية المدرجة في منهاج مرحلة التعليم المتوسط بصفة عامة ومستوى السنة الرابعة من هذه المرحلة، وأجريت هذه الدراسة في شهر ماي من العام الدراسي (2017-2018).

أظهرت نتائج الدراسة، من أن المفاهيم الفيزيائية الأكثر عرضة للفهم الخاطئ، هي تلك الراسخة في البنية المعرفية للتلاميذ، التي يحملونها معهم إلى درس الفيزياء، وخاصة في ميدان الظواهر الميكانيكية في حين نجدها بدرجة أقل في ميداني الظواهر الكهربائية والضوئية، وبالتالي من أهم الأسباب، التي أدت إلى تدني اكتساب المفاهيم الفيزيائية، المفاهيم في حد ذاتها.