Quelle co-construction de sens face à un écran ? Discussion autour de deux expériences en didactique des langues s’appuyant sur les TICE

Abstract FRE

Quelle co-construction de sens quand un écran nous sépare des autres apprenants et des enseignants? C'est la question que nous souhaitons ici discuter en nous appuyant sur deux expériences qui font appel aux TICE en contexte FLE au profit d'apprenants adultes de niveaux variés, qui se sont déroulées respectivement en France et en Arabie saoudite.

L'une d'entre elles s'appuie sur un jeu sérieux pensé pour l'apprentissage du français et l'autre sur un forum écrit sur le thème de la présentation de soi.

Cette comparaison, basée sur des observations participantes, nous permet de faire le point sur les différentes instances de médiation intervenant dans de tels contextes d'enseignement-apprentissage.

Ces deux contextes, sans doute peu communs, sont cependant susceptibles de gagner du terrain depuis la pandémie de Covid-19 qui affecte le monde entier depuis le début de l'année 2020.

Nous montrons les différents types et niveaux d'interaction et de médiation qui entrent en jeu dans ce cadre (autrement dit, qui et qu'est-ce qui contribue à construire du sens).