![](/images/graphics-bg.png)
الدعم النفسي والاجتماعي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى طلبة صعوبات تعلم المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر معلميهم في مدارس محافظة رام الله والبيرة
Other Title(s)
Psychosocial support and its relation with academic achievement among students with learning difficulties in the lower elementary stage from their teacher’s point of view in Ramallah and al-Bireh governorate schools
Dissertant
سناف، رنا عبد الكريم عبد المجيد
Thesis advisor
University
al-Quds Open University
Faculty
Faculty of Graduate Studies
Department
Psychological and Educational Counseling
University Country
Palestine (West Bank)
Degree
Master
Degree Date
2022
Arabic Abstract
هدفت الدراسة التعرف إلى الدعم النفسي والاجتماعي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى طلبة صعوبات تعلم المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر معلميهم في مدارس محافظة رام الله والبيرة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة على (275) معلما ومعلمة من معلمي المرحلة الأساسية الدنيا تم اختيارهم بطريقة العينة المتيسرة (المتاحة)، وتمثلت أدوات الدراسة بمقياس الدعم النفسي والاجتماعي ومقياس التحصيل الدراسي من تطوير الباحثة ، وأظهرت النتائج أن الوسط الحسابي لمستوى الدعم النفسي والاجتماعي بلغ (3.35) وبوزن نسبي (67.01%) وبمستوى متوسط، وأن الوسط الحسابي لمستوى التحصيل الدراسي بلغ (3.71) وبوزن نسبي (74.25%) وبمستوى مرتفع، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في متوسطات الدعم النفسي والاجتماعي لدى طلبة صعوبات تعلم المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر معلميهم في مدارس محافظة رام الله والبيرة تعزى لمتغير (الجنس، ونوع الصعوبة، مكان السكن)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات التحصيل الدراسي لدى طلبة صعوبات تعلم المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر معلميهم في مدارس محافظة رام الله والبيرة تعزى لمتغير (الجنس، ونوع الصعوبة، ومكان السكن).
وأوصت الدراسة العمل على رفع مستوى الدعم النفسي والاجتماعي لطلبة صعوبات تعلم المرحلة الدنيا الأساسية في مدارس محافظة رام الله والبيرة، وكذلك رفع مستوى التحصيل الدراسي لطلبة صعوبات تعلم المرحلة الدنيا الأساسية في مدارس محافظة رام الله والبيرة.
English Abstract
This study aims to examine psychosocial support and its association with academic achievement among students with learning difficulties at the lower primary stage from the perspective of their teachers in Ramallah and Al-Bireh governorate schools.
To achieve the study goals, the researcher used the descriptive-correlational methodology.
The study sample consists of 275 male and female teachers of lower primary stage who were selected using available sample.
The study tools are represented in Psychosocial support scale, and academic achievement scale developed by the researcher (2021).
The results showed that the arithmetic mean of Psychosocial support level was 3.35 and the relative weight was 67.01%; which is medium, and the arithmetic mean of the level of academic achievement was 3.71 and the relative weight was 74.25% which is high.
The results revealed that there are no differences in the means of psycho-social support among students with learning difficulties at the lower primary stage from the perspective of teachers in Ramallah and Al-Bireh governorate schools to be attributed to variables of (sex, type of difficulty, and place of residence), and there are no statistically significant differences in the means of academic achievement among students with learning difficulties at the lower primary stage from the perspective of their teachers in Ramallah and Al-Bireh governorate schools to be attributed to the variables: (sex, type of difficulty, and place of residence).
The study recommended to increase the level of Psychosocial support among students with learning difficulties at the lower primary stage in Ramallah and Al-Bireh governorate schools, and increase the level of academic achievement among students with learning difficulties at the lower primary stage in Ramallah and Al-Bireh governorate schools.
Main Subjects
Psychological And Educational Counseling
Topics
- Learning difficulties
- Basic schools
- Educational attainment
- Birah(City)
- Ram Allah
- Psychological support
- social support:
No. of Pages
114
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول: خلفية الدراسة ومشكلتها.
الفصل الثاني: الإطار النظري والدراسات السابقة.
الفصل الثالث: الطريقة والإجراءات.
الفصل الرابع: عرض نتائج الدراسة.
الفصل الخامس: تفسير النتائج ومناقشتها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
سناف، رنا عبد الكريم عبد المجيد. (2022). الدعم النفسي والاجتماعي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى طلبة صعوبات تعلم المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر معلميهم في مدارس محافظة رام الله والبيرة. (أطروحة ماجستير). جامعة القدس المفتوحة, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1552957
Modern Language Association (MLA)
سناف، رنا عبد الكريم عبد المجيد. الدعم النفسي والاجتماعي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى طلبة صعوبات تعلم المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر معلميهم في مدارس محافظة رام الله والبيرة. (أطروحة ماجستير). جامعة القدس المفتوحة. (2022).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1552957
American Medical Association (AMA)
سناف، رنا عبد الكريم عبد المجيد. (2022). الدعم النفسي والاجتماعي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى طلبة صعوبات تعلم المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر معلميهم في مدارس محافظة رام الله والبيرة. (أطروحة ماجستير). جامعة القدس المفتوحة, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1552957
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-1552957