إدراكات المعلمين حول الإبداع في ضوء إطار مفاهيمي مقترح يربط الإبداع بالسلوكيات الإنسانية الإيجابية للتطور نحو تحقيق الذات
Other Title(s)
Teachers’ perceptions about creativity according to a proposed conceptual framework relating creativity to human positive behaviors for development toward self-actualization
Author
Source
مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية
Issue
Vol. 9, Issue 1 (31 Jul. 2020), pp.172-200, 29 p.
Publisher
Publication Date
2020-07-31
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
29
Main Subjects
Psychological And Educational Counseling
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى تقديم إطار مفاهيمي للإبداع تلبية الاحتياجات المعلمين المعنى واسع يعزز التجاه الهم نحو تنمية الإبداع الجميع الطلاب لم التحقق من إدراكات المعلمين وفق الإطار المفاهيمي المقارح وقد تضمنت الإجراءات التحليل النظريات المعاصرة حول الابداع الاستخلاص الإطار المفاهيمي المقترح، لم تصميم استبانة وتوزيعها على عينة الدراسة التي بلغت ۱۳۲ معلما ومعلمة للتعرف على إدراكالهم حول الإبداع باستخدام المنهج الوصفي الذي تضمن إجراء عدد من الاختبارات الإحصائية شملت اختيارات المعينات المستقلة وتحليل التباين الأحادي، وقد خلص الباحث إلى تبني إطار مفاهيمي لإدراك الإبداع على أنه سلوكيات إنسانية الجانبية للتطور نحو تحقيق الذات.
كما أظهرت نتائج الدراسة أيضا إن إدراكات المعلمين متوافقة في مجملها بمستوى متوسط مع الإطار المفاهيمي المقترح، ولكنها كانت متباينة غير ثابتة في ضوء كل حالة فردية، حيث مال البعض من عينة الدراسة إلى التضييق المتطرف المعنى الابداع، وربط البعض الآخر الإبداع بمجالات الأدب والفنون فقط، مع ظهور الحاد نحو تقييد تنمية الإبداع برامج خاصة خارج المنهج المدرسي، وقد أكدت نتائج الاحصاء الاستدلالي مساهمة بعض المتغيرات إيجابيا في إحداث فروق ذات دلالة إحصائية في إدراكات المعلمين شملت الجنس الصالح الإناث، والمؤهل العلمي الصالح حملة درجة الماجستير، والصالح من سبق لهم دراسة مقررات جامعية حول الابداع، وفيما يتعلق بمتغير سنوات الخبيرة في التدريس فقد ظهر المعلمون الأقل خبيرة بمستوى أفضل في الأدراك الواسع للإبداع، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في ضوء متغير التدريب المتعلق بتنمية الإبداع، وعليه تم استخلاص الاستنتاجات الضمنية من تحليل الإدراكات ومناقشتها في ضوء الأهمية التطبيقية للإطار المفاهيمي المقترح لتعزيز التعلم الحقيقي الجميع الطلاب وتحقيق الدعم الإضافي الفعال للموهوبين.
Abstract EN
This study aimed at providing a conceptual framework for creativity to meet teachers needs for a broad definition that enhances their attitudes toward nurturing creativity for all students.
Then, teachers' perceptions about creativity were explored according to a such proposed conceptual framework.
Research procedures included analysis of contemporary theories, and the proposed conceptual framework was developed accordingly.
After that, a questionnaire was designed and distributed to a sample of 132 teachers to identify their perceptions using the descriptive method with some inferential statistics such as t-test and one-way analysis of variance.
The researcher reached to adopt a conceptual framework for understanding creativity as human positive behaviors for development toward self-actualization.
The results showed also that teachers’ perceptions overall appeared to be in a moderate level of alignment with the proposed conceptual framework, but they still are mixed and unstable based on individual cases; since some teachers tended to restrict the meaning of creativity, while others perceive creativity within arts fields only, with a trend towards linking creativity development with special programs out of school curriculum.
Positive significant differences in teachers’ perceptions were found based on the gender in favor of the female teachers, and the academic degree in favor of those who hold a master’s degree, as well as, in favor of those who have taken university courses about creativity; while, the results regarding the training and teaching experience variables included that the less experienced teachers hold a significantly better understanding of creativity; while the training variable did not contribute to any significant differences between teachers groups.
Implications of such perceptions were discussed according to the importance of the proposed conceptual framework in achieving authentic learning for all students and providing additional effective support for the gifted.
American Psychological Association (APA)
ودعاني، ماجد ربحان يحيى. 2020. إدراكات المعلمين حول الإبداع في ضوء إطار مفاهيمي مقترح يربط الإبداع بالسلوكيات الإنسانية الإيجابية للتطور نحو تحقيق الذات. مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية،مج. 9، ع. 1، ص ص. 172-200.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1555808
Modern Language Association (MLA)
ودعاني، ماجد ربحان يحيى. إدراكات المعلمين حول الإبداع في ضوء إطار مفاهيمي مقترح يربط الإبداع بالسلوكيات الإنسانية الإيجابية للتطور نحو تحقيق الذات. مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية مج. 9، ع. 1 (تموز 2020)، ص ص. 172-200.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1555808
American Medical Association (AMA)
ودعاني، ماجد ربحان يحيى. إدراكات المعلمين حول الإبداع في ضوء إطار مفاهيمي مقترح يربط الإبداع بالسلوكيات الإنسانية الإيجابية للتطور نحو تحقيق الذات. مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية. 2020. مج. 9، ع. 1، ص ص. 172-200.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1555808
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 196-199
Record ID
BIM-1555808