الرشاقة المعرفية وعلاقتها بالرفاهية الأكاديمية لدى طلاب الجامعة

Abstract AR

هدف البحث إلى الكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بين الرشاقة المعرفية و الرفاهية الأكاديمية لدى عينة من طلبة الجامعة، و تحديد مستوى الرشاقة المعرفية و الرفاهية الأكاديمية لدي طلاب كلية التربية، و تعرف الفروق وفقا لمتغير النوع ( ذكور-إناث ) و التخصص( علمي - أدبى) و تفاعلاتهما في كلا من: الرشاقة المعرفية و الرفاهية الأكاديمية، بالإضافة إلى تحديد نسبة إسهام الرشاقة المعرفية في التنبؤ بالرفاهية الأكاديمية لدى طلبة الجامعة و تكونت عينة البحث من (293) طالبا و طالبه (100ذكور – 193إناث)، من طلاب الفرقة الثالثة و الرابعة- كلية التربية جامعة المنيا بمتوسط عمري (20.9) و انحراف معياري (0.753) و لتحقيق أهداف لبحث قامت الباحثة بإعداد أداتين لقياس كل من: الرشاقة المعرفية و الرفاهية الأكاديمية من، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وقد أظهرت النتائج مستوى مرتفع في كل من الرشاقة المعرفية و الرفاهية الأكاديمية لدى عينة البحث، كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا وموجبة عند مستوى (0.01) بين الرفاهية الأكاديمية و الرشاقة المعرفية، و كذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيا ترجع إلى النوع ( ذكور- إناث ) أو التخصص( علمي -أدبي ) و تفاعلاتهما في الرشاقة المعرفية، في حين كانت هناك فروق داله في الرفاهية الأكاديمية وفقا للنوع و لصالح الذكور، ولم تكن هناك فروقا دالة إحصائيا في الرفاهية الأكاديمية وفقا للتخصص أو التفاعل بين كلا من (النوع و التخصص) في الرفاهية الأكاديمية.

كما أسفرت النتائج عن إسهام الرشاقة المعرفية و أبعادها (الانفتاح المعرفي – المرونة المعرفية- تركيز الانتباه).

في التنبؤ بمقدار (46.5% ) من الرفاهية الأكاديمية، وتم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري و الدراسات السابقة، كما قدم البحث مجموعه من التوصيات و المقترحات للباحثين و القائمين على العملية التعليمية بالمرحلة الجامعية.