رؤية مقترحة لتنمية معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي مهنيا لمواكبة الأخذ بنظام التعليم الجديد (2.0)‎

Abstract AR

استهدف البحث الحالي التوصل إلى رؤية مقترحة لتنمية معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي مهنيا؛ لمواكبة الأخذ بنظام التعليم الجديد (2.0) من وجهة نظرهم، و تحديد المتطلبات و الآليات الإجرائية الضرورية لتفعيل تطبيقها.

حيث استعان البحث بإجراءات المنهج الوصفي؛ لمناسبته لموضوع البحث، مستخدما الاستبانة التي تم إعدادها و تقنينها و تطبيقها على عينة من معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية، بلغت (476) معلما من إدارات محافظة المنوفية التسع وهم (شبين الكوم، قويسنا، الباجور، منوف، سرس الليان، السادات، بركة السبع، الشهداء، تلا) من إجمالي مجتمع البحث (21338) معلما بنسبة(2.2 % ) وقد تم استخدام التحليل الإحصائي للبيانات برنامج ( SPSS ( وذلك لحساب التكرارات و النسب المئوية لاستجابات عينة البحث على بنود الاستبانة، و حساب المتوسطات الحسابية و الانحراف المعياري، و اختبار (ت)، و تحليل التباين أحادي الاتجاه، و اختبار شيفيه، و حساب معامل الارتباط لبيروسون و ألفا كرونباخ؛ لحساب صدق وثبات الاستبانة.

وتوصل البحث إلى رؤية مقترحة لتنمية معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي مهنيا؛ لمواكبة الأخذ بنظام التعليم الجديد (2.0) حيث تضمنت هذه الرؤية ضرورة إدراج مهارات وكفايات القرن الحادي و العشرين ضمن محتوى برامج التنمية المهنية معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي؛ لمواكبة الأخذ بنظام التعليم الجديد (2.0) و تتمثل هذه المهارات و الكفايات فيما يلي: (المهارات و الكفايات الرقمية، مهارات وكفايات الثقافة المعلوماتية، مهارات وكفايات التفكير الناقد وحل المشكلات، مهارات وكفايات الابتكار و الإبداع، مهارات وكفايات الاتصال و التشاركية، مهارات وكفايات الحياة و المهنة، مهارات وكفايات فهم الثقافات المتعددة و قبول الآخر)، و اقترح البحث توافر عدة متطلبات أساسية و آليات إجرائية للوفاء بتوفير و تفعيل الرؤية المقترحة لتنمية معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي مهنيا؛ لمواكبة الأخذ بنظام التعليم الجديد (2.0)