![](/images/graphics-bg.png)
تصميم تعليمي وفقا لمفاتيح التفكير العشرين وأثره في تحصيل مادة علم الأحياء لطالبات الخامس العلمي
Joint Authors
الموسوي، سالم عبد الله سلمان
عبد الخالق، تمارا ميثم
Source
Issue
Vol. 36, Issue 9 (31 Dec. 2022), pp.114-134, 21 p.
Publisher
Iraqi Association for Educational and Psychological Studies
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
21
Main Subjects
Abstract AR
يهدف البحث الحالي الى: التعرف على فاعلية التصميم التعليمي وفق مفاتيح التفكير العشرين في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي / الأحيائي في مادة علم الأحياء.
ولتحقيق هدف البحث تم صياغة الفرضية الصفرية الآتية: “لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق التصميم التعليمي لمفاتيح التفكير العشرين ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل.
ولأجل التحقق من صحة الفرضية اعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة، ذوات الاختبار البعدي للتحصيل، أعد الباحثان أداتا بحثهما والمتمثلة باختبار تحصيلي، تألف الاختبار التحصيلي في مادة علم الأحياء بصيغته النهائية من (40) فقرة من (الاختيار من متعدد)، وقد أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي، وبذلك تم رفض الفرضية الصفرية، وفي ضوء ذلك وضع الباحثان عددا من التوصيات والمقترحات المتعلقة بنتائج البحث: 1.إمكانية استخدام التصميم التعليمي المعد وفقا لمفاتيح التفكير من قبل مدرسي علم الأحياء.
Abstract EN
The research aims to: 1.Appreciating the efficacy of educational design in terms of the twenty keys of thinking in Science/biology achievement of fifth-graders in biology.
To achieve the research objective, the following null hypothesis was formulated: “There is no statistically significant difference between the average scores of the experimental group students who studied using the twenty thinking keys educational design and the average scores of the control group students who studied using the traditional method in the achievement test at the level of significance (0.05)”.
The researchers prepared the research tool which is comprised of an achievement test.
The latter consists of (40) items of multiple choice questions in Biology in its final form.
In order to verify the hypothesis, the researchers adopted a partially controlled experimental design for the two experimental and control groups, with a post test of achievement.
The results showed that the students of the experimental group outperformed the students of the control group in the achievement test, and thus the null hypothesis was rejected.
American Psychological Association (APA)
عبد الخالق، تمارا ميثم والموسوي، سالم عبد الله سلمان. 2022. تصميم تعليمي وفقا لمفاتيح التفكير العشرين وأثره في تحصيل مادة علم الأحياء لطالبات الخامس العلمي. نسق،مج. 36، ع. 9، ص ص. 114-134.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1560636
Modern Language Association (MLA)
عبد الخالق، تمارا ميثم والموسوي، سالم عبد الله سلمان. تصميم تعليمي وفقا لمفاتيح التفكير العشرين وأثره في تحصيل مادة علم الأحياء لطالبات الخامس العلمي. نسق مج. 36، ع. 9 (كانون الأول 2022)، ص ص. 114-134.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1560636
American Medical Association (AMA)
عبد الخالق، تمارا ميثم والموسوي، سالم عبد الله سلمان. تصميم تعليمي وفقا لمفاتيح التفكير العشرين وأثره في تحصيل مادة علم الأحياء لطالبات الخامس العلمي. نسق. 2022. مج. 36، ع. 9، ص ص. 114-134.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1560636
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 133-134
Record ID
BIM-1560636