المخططات المعرفية اللاتوافقية لدى طلبة المرحلة الإعدادية
Other Title(s)
Incompatible cognitive schemas for middle school students
Joint Authors
الكفائي، إرتقاء يحيى حافظ
نورا راضي حسن
Source
Issue
Vol. 36, Issue 4 (31 Dec. 2022), pp.655-673, 19 p.
Publisher
Iraqi Association for Educational and Psychological Studies
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
19
Main Subjects
Abstract AR
يهدف البحث الحالي الى معرفة المخططات المعرفية اللاتوافقية لدى طلبة المرحلة الإعدادية ودلالة الفروق الإحصائية في المخططات المعرفيه اللاتوافقية لدى طلبة المرحلة الإعدادية تبعا لمتغير الجنس (ذكور - اناث) المرحلة الإعدادية الادبي العلمي) ومن اجل التحقق من ذلك قامت الباحثة ببناء مقياس المخططات المعرفيه اللاتوافقيه وذلك اعتماد على نظريه ( youn 9,2005) وأستكمالا لذلك قامت الباحثة بتطبيق مقياس على عينة قوامها (٤٠٠) طالبا وطالبة في محافظه بابل وتوصل البحث الحالي الى النتائج الاتية : ارتفاع مستوى المخططات المعرفيه اللاتوافقية لطلبة الصف الخامس الاعدادي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المخططات على وفق متغير التخصص (ذكور / اناث كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية على وفق متغير التخصص (علمي ادبي) ولصالح التخصص العلمي أما من حيث التفاعل فلا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعا للجنس ولتخصص
Abstract EN
The current research aims to know the incompatible cognitive schemas for middle school students and the significance of the statistical differences in the incompatible cognitive schemas for middle school students depending on the gender variable (male - female) in the middle stage (literary scientific).
This is based on the theory (youn g, 2005) and to complement this, the researcher applied a scale to a sample of (400) male and female students in the province of Babylon, and the current research reached the following results, The high level of incompatible cognitive schemas for fifth year middle school student There are no statistically significant differences in the level of the charts according to the specialization variable (males/females).
There are also statistically significant differences according to the specialization variable (scientific literary) and in favor of the scientific specialization in terms of interaction.
There are no statistically significant differences depending on gender and specialty.
American Psychological Association (APA)
نورا راضي حسن والكفائي، إرتقاء يحيى حافظ. 2022. المخططات المعرفية اللاتوافقية لدى طلبة المرحلة الإعدادية. نسق،مج. 36، ع. 4، ص ص. 655-673.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1560865
Modern Language Association (MLA)
نورا راضي حسن والكفائي، إرتقاء يحيى حافظ. المخططات المعرفية اللاتوافقية لدى طلبة المرحلة الإعدادية. نسق مج. 36، ع. 4 (كانون الأول 2022)، ص ص. 655-673.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1560865
American Medical Association (AMA)
نورا راضي حسن والكفائي، إرتقاء يحيى حافظ. المخططات المعرفية اللاتوافقية لدى طلبة المرحلة الإعدادية. نسق. 2022. مج. 36، ع. 4، ص ص. 655-673.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1560865
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 672-673
Record ID
BIM-1560865