![](/images/graphics-bg.png)
Challenges facing E-learning during COVID-19 Pandemic from teachers' perceptions
Other Title(s)
التحديات التي تواجه التعلم الإلكتروني أثناء جائحة COVID-19 كما يراها المعلمون
Joint Authors
Awwad, Ahmad Riyad Ahmad
Hurani, Ashwaq Imad Rawhi
Source
Journal of Educitioial and Psychological Sciences
Issue
Vol. 6, Issue 55 (30 Nov. 2022), pp.158-185, 28 p.
Publisher
Publication Date
2022-11-30
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
28
Main Subjects
Abstract AR
هدفت الدراسة التعرف إلى التحديات التي تواجه التعلم الإلكتروني أثناء جائحة COVID-19 كما يراها المعلمون.
لتحقيق أهداف الدراسة اتبعنا المنهج الوصفي التحليلي.
وتم استخدام الاستبيان كأداة لجمع بيانات هذه الدراسة.
حيث تم اختيار عينة قوامها (390) معلما بشكل عشوائي من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (37573) معلما يعملون في وزارة التربية والتعليم الفلسطينية- الضفة الغربية، وفقا للجهاز المركزي للإحصاء الفلسطيني (2020).
وأظهرت النتائج أن المتوسط العام للتحديات التي تواجه التعلم الإلكتروني أثناء جائحة كورونا ككل كان المتوسط (3.26).
وكان عائق مستوى الطالب هو أعلى عائق للتعليم الإلكتروني بمتوسط (3.64)، وجاء عائق مستوى المدرسة بالمرتبة الثانية بمتوسط (3.33).
وكان عائق مستوى المنهج الدراسي بالترتيب الثالث بمتوسط (3.10).
وكان أقل حاجز هو حاجز مستوى المعلم بمتوسط (3.00).
كما كانت هناك علاقة إيجابية قوية بين حاجز مستوى الطالب وحاجز المستوى المدرسي وحاجز مستوى المنهج الدراسي، ولم تكن هناك فروق في الإعاقات المتعلقة بالخلفية الديموغرافية للمعلمين.
وأوصت الدراسة بتدريب الطلاب على الاستفادة من التعلم الإلكتروني، وتزويد المعلمين بالمعرفة والمهارات اللازمة للتعلم الإلكتروني.
Abstract EN
The study aimed to investigate the challenges that facing the e- learning during COVID- 19 pandemic as teachers perceived.
To achieve the study goals, we followed the quantitative approach, and we applied the descriptive and deductive analysis.
Data collecting tool was a questionnaire.
A sample of (390) teachers was randomly selected from among the study population of (37,573) teachers working in the Palestinian Ministry of Education- West Bank according to the Palestinian Central Bureau of Statistics (2020).
The results revealed that the means of the barriers as a whole was mean (3.26).
The barrier of the student level was the highest barrier of the e- learning mean (3.64), The school level barrier was mean (3.33).
The curriculum level barrier was mean (3.10).
The lowest barrier was the teacher level barrier mean (3.00).
There was a vigorous positive relationship between the barrier of the student level and the barrier of the school level and curriculum level barrier, and there were no differences in disabilities related to the teachers' demographic background.
The study recommended training students to utilize the e- learning, and providing teachers with necessary knowledge and skills of e- learning.
American Psychological Association (APA)
Awwad, Ahmad Riyad Ahmad& Hurani, Ashwaq Imad Rawhi. 2022. Challenges facing E-learning during COVID-19 Pandemic from teachers' perceptions. Journal of Educitioial and Psychological Sciences،Vol. 6, no. 55, pp.158-185.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1590434
Modern Language Association (MLA)
Awwad, Ahmad Riyad Ahmad& Hurani, Ashwaq Imad Rawhi. Challenges facing E-learning during COVID-19 Pandemic from teachers' perceptions. Journal of Educitioial and Psychological Sciences Vol. 6, no. 55 (Nov. 2022), pp.158-185.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1590434
American Medical Association (AMA)
Awwad, Ahmad Riyad Ahmad& Hurani, Ashwaq Imad Rawhi. Challenges facing E-learning during COVID-19 Pandemic from teachers' perceptions. Journal of Educitioial and Psychological Sciences. 2022. Vol. 6, no. 55, pp.158-185.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1590434
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 179-185
Record ID
BIM-1590434