Bullying and its impact on the psychosocial adjustment of hearing-impaired Children integrated into regular schools
Joint Authors
Yahyawi, Abd al-Karim
Bin Qasmiyah, Farid
Source
Issue
Vol. 15, Issue 1 (30 Jun. 2024), pp.1566-1580, 15 p.
Publisher
University of Ahmed Ben Yahia Alonchaersi Tissemsilt
Publication Date
2024-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
15
Main Subjects
Psychological And Educational Counseling
Abstract AR
تناولت هذه الدراسة الكشف عن تأثير التنمر على التكيف النفسي الاجتماعي للأطفال المعاقين سمعيا المدمجين في المدرسة العادية، وذلك من خلال الكشف عن درجة سلوك التنمر المدرسي، ودرجة التوافق النفسي الاجتماعي لدى الأطفال المعاقين سمعيا المدمجين في المدراس العادية على مستوى بعض الابتدائيات بمدينة المسيلة، استخدم الباحث نهج ''دراسة ميدانية تحليلية''، حيث شملت عينة الدراسة (31) تلميذا من ذوي الإعاقة السمعية المدمجين بالمدرسة العادية تم اختيارهم بطريقة قصدية من التلاميذ ذوي الصمم الخفيف والمتوسط من أجل سهولة تطبيق الاختبار بحكم اعتماده على اللغة، من مجموع (42) معاق سمعيا مدمجا في الطور الابتدائي، موزعين على مستوى بعض الابتدائيات بمدينة المسيلة؛ وذلك في الفصل الأول من السنة الدراسية: 2022 / 2023، أين طبق عليهم مقياسين، تم استخدامهما كأدوات في جمع بيانات الدراسة، الأول خاص بسلوك التنمر؛ والثاني يتعلق بالتوافق النفسي الاجتماعي، تم تكييفهما، وبعد تحليل بيانات الدراسة باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وكذا معامل الارتباط ''بيرسون'' (r)، لإيجاد الدلالة الإحصائية للعلاقة الارتباطية (الشدة والاتجاه) بين المتوسطات الحسابية المتعلقة باستجابات أفراد العينة على أدوات الدراسة المستخدمة، أسفرت نتائج الدراسة على وجود علاقة ارتباط (سالبة) عكسية بين درجة سلوك التنمر المدرسي ودرجة التوافق النفسي الاجتماعي لدى الأطفال المعاقين سمعيا المدمجين في المدرسة العادية.
Abstract EN
This study aimed to investigate the impact of bullying on the psychosocial adjustment of hearing-impaired children integrated into mainstream schools.
it sought to assess the degree of school bullying behavior and the level of psychosocial adjustment among hearing-impaired children integrated into mainstream schools at some primary schools in the city of Msila, Algeria.
the researcher employed a field-based analytical approach, involving a sample of 31 students with hearing impairments integrated into mainstream primary schools, purposively selected from a population of 42 hearing-impaired students in the primary stage.
data were collected during the first semester of the 2022 / 2023 academic year using two adapted questionnaires: one for bullying behavior and the other for psychosocial adjustment.
the data were analyzed using means, standard deviations, and Pearson's correlation coefficient (r) to determine the statistical significance of the correlational relationship between the means of the participants' responses on the study instruments.
the results revealed a statistically significant negative correlation between the level of school bullying behavior and the level of psychosocial adjustment among hearing-impaired children integrated into mainstream schools.
Abstract FRE
Cette étude visait à explorer l'impact du harcèlement sur l'adaptation psychosociale des enfants malentendants intégrés dans les écoles ordinaires.
l'étude a adopté une approche analytique sur le terrain, impliquant un échantillon de 31 élèves malentendants intégrés dans des écoles primaires ordinaires de la ville de Msila, en Algérie.
les participants ont été sélectionnés de manière intentionnelle parmi une population de 42 élèves malentendants au stade primaire, en se concentrant sur les élèves ayant une déficience auditive légère à modérée pour faciliter l'application des outils d'évaluation en raison de leur dépendance à la langue.
les données ont été collectées au cours du premier semestre de l'année scolaire 2022 / 2023 à l'aide de deux questionnaires adaptés: l'échelle d'intimidation D'olweus (Olweus, 1993) et l'échelle d'adaptation sociale de Goldberg (1970).
les données ont été analysées à l'aide de moyennes, d'écarts types et du coefficient de corrélation de Pearson (r) pour déterminer la signification statistique de la relation de corrélation (force et direction) entre les moyennes des réponses des participants aux instruments d'étude.
les résultats ont révélé une corrélation négative statistiquement significative entre le niveau de comportement d'intimidation scolaire et le niveau d'adaptation psychosociale chez les enfants malentendants intégrés dans les écoles ordinaires.
American Psychological Association (APA)
Yahyawi, Abd al-Karim& Bin Qasmiyah, Farid. 2024. Bullying and its impact on the psychosocial adjustment of hearing-impaired Children integrated into regular schools. al-Mieyar Journal،Vol. 15, no. 1, pp.1566-1580.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1593025
Modern Language Association (MLA)
Yahyawi, Abd al-Karim& Bin Qasmiyah, Farid. Bullying and its impact on the psychosocial adjustment of hearing-impaired Children integrated into regular schools. al-Mieyar Journal Vol. 15, no. 1 (Jun. 2024), pp.1566-1580.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1593025
American Medical Association (AMA)
Yahyawi, Abd al-Karim& Bin Qasmiyah, Farid. Bullying and its impact on the psychosocial adjustment of hearing-impaired Children integrated into regular schools. al-Mieyar Journal. 2024. Vol. 15, no. 1, pp.1566-1580.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1593025
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references: p. 1580
Record ID
BIM-1593025
