A virtual classroom approach towards incorporating e-learning systems in Libyan educational institutions

Joint Authors

Elkamel, Ali
al-Aswad, Walid Abd al-Salam
Bseibsu, Ali Jamal
Ashim, Zayid Amuhammad
Ibn Rajab, Faraj Ali
Adli, Muhammad
Milad, Asma

Source

المجلة الدولية للعلوم و التقنية : مجلة علمية محكمة

Publisher

Libyan Society for Research and Scientific Studies

Publication Date

2022-02-28

Country of Publication

Libya

No. of Pages

10

Main Subjects

Information Technology and Computer Science

Arabic Abstract

ظهرت التطورات في التعليم من الثورة التكنولوجية الهائلة والإنترنت في السنوات الأخيرة.

ونتيجة لذلك، أصبح التعلم عن بعد أحد أهم الإنجازات التعليمية.

على الرغم من أن التعلم عن بعد، أو التعليم الذي يتم فيه فصل المعلمين ا، إلا أن التكنولوجيا الحالية والإنترنت عالي السرعة جعلت التعلم عن بعد عبر ً ا جديد ً ا، ليس مفهوم ً والطالب جسديا ليس مفهوما جيدا الا ان التكنولوجيا الحالية والانترنت عالي السرعة جعلت التعلم عن بعد عبر الويب عملي التطورات، بدأت بعض المؤسسات التعليمية في اعتماد أنظمة التعلم عن بعد القائمة على الويب لتوفير تعليم مرن ومستقل عن الوقت والمكان.

التعلم غير المتزامن والمتزامن هما النوعان الرئيسيان للتعليم عن بعد.

ال يحتاج التعليم غير المتزامن إلى مشاركة جميع الطالب عبر الإنترنت في نفس الوقت، في حين أن التعليم المتزامن أمر مؤكد.

تسمح التعليمات غير المتزامنة للطالب بالتفاعل في الوقت الذي يناسبهم.

يتميز التعلم عن بعد بالمرونة، وهو أمر مهم بشكل خاص في ضوء الوباء العالمي وإغلاق المؤسسات التعليمية في جميع أنحاء العالم.

تقارن هذه الدارسة وتفحص جميع أدوات التدريس الرقمية الشائعة والمستخدمة على نطاق واسع وأنظمة إدارة التعلم المعروفة.

يمكن للجامعات ومؤسسات التعليم العالي الليبية دمج أنظمة إدارة التعلم المجانية مفتوحة المصدر لمعايير هذه الدراسة.

على الرغم من تأخرها في الاستجابة، يجب على الحكومة الليبية مواجهة ً على نطاق واسع، وف فضالً دمج تكنولوجيا التحدي والبدء في الاستثمار بشكل كبير في النظام التعليمي في البالد، عن تطوير ب ارمج وطنية ل المعلومات والاتصالات في التعليم.

أشارت النتائج إلى أن الوباء أجبرها على ابتكار تقنيات تعلم إلكتروني مبتكرة وتجهيز مناهج الدورات بتطبيقات تعليمية ذكية جديدة.

لذلك، يجب على وزارة التعليم الليبية أن تتصرف بسرعة من خلال دعم الجامعات لرقمنه وتطبيق أحدث التقنيات التعليمية المقدمة في هذه الدراسة بشكل أكثر فعالية وكفاءة.

تم إجراء البحث لتحديد جدوى إدخال التعلم الإلكتروني في التعليم العالي الليبي، ويختتم بمقترح لمنهج متعدد التخصصات مستوى عاٍلي لتطوير التعليم الإلكتروني الليبي.

نتيجة لذلك، سيتبناه بشغف كل من أساتذة الجامعات والطالب وسينتج من الاهتمام.

English Abstract

Educational developments have emerged from tremendous technology advancements and the internet in recent years.

As a result, distance learning has become one of the most significant educational breakthroughs.

Although remote learning, or education in which educators and students are separated physically, is not new, current technology and highspeed internet have made web-based distance learning practical.

As a direct consequence of these advancements, some educational institutions have begun to adopt web-based remote learning systems to provide flexible, time and location-independent education.

Asynchronous and synchronous learning are the two significant types of distance education.

Asynchronous education does not need all students to engage online simultaneously, whereas synchronous instruction is certain.

Asynchronous instruction allows students to interact at their convenience.

Distance learning has the advantage of flexibility, which is especially important in light of the global epidemic and educational institution lockdowns worldwide.

This study compares and examines all popular, widely utilized digital teaching tools and well-known learning management systems.

According to the parameters of this study, Libyan universities and higher education institutions can broadly incorporate free, open-source learning management systems.

Despite its latency in reacting, Libya's government must step up to the challenge and begin investing significantly in its educational system and developing national programs to incorporate information and communication technology (ICT) into education.

The findings indicated that pandemic had forced it to create innovative e-learning techniques and equip the curriculum of the courses with new smart teaching Apps.

Therefore, the Libyan educational ministry should act quickly by supporting universities to digitalize and apply the latest educational technologies presented in this study more effectively and efficiently.

The research was conducted to determine the feasibility of introducing e-learning into Libyan higher education.

It concludes with a proposal for an interdisciplinary approach to Libyan e-learning development.

As a result, both instructors and students adopt and demonstrate a high level of interest.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-1593997

• APA
• MLA
• AMA