Distance blended teaching and learning experience: a virtual class experiment via google classroom

Other Title(s)

تجربة التدريس والتعلم المدمج عن بعد: تجربة الفصل الافتراضي عبر Google Classroom

Author

Bakkar, Milud

Source

أطراس: مجلة علمية دولية محكمة

Publisher

University Moulay Tahar of Saida Faculty of Letters Languages and Arts

Publication Date

2024-02-29

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

10

Main Subjects

Learning Technology

Arabic Abstract

تنتقل التحسينات في علوم التعليم من نظام التعلم المتمركز حول المعلم إلى نظام التعلم المتمركز حول الطالب، وبالتالي كان للتعلم المدمج تأثير مباشر على عملية تعلم الطلاب، إن مفهوم التدريس عن بعد أمرا ضروريا في فترة زمنية معينة بسبب جائحة كوفيد-19 الهدف من هذه الدراسة هو البحث في إنجازات التدريس/ التعلم عن بعد في جامعة معسكر.

أظهرت دراسة بحثية أن تأثير نموذج التعلم الافتراضي من خلال Google Classroom يدل على استجابات الطلاب الإيجابية، ومن هذا المنطلق، تم وضع تطبيق تجريبي لبرنامج Google Classroom على عدد 152 طالبا وطالبة في السنة الأولى LMD والماستر.

كان لأداة البحث التجريبية هذه تأثير كبير على إجراءات التدريس.

ووفقا للنتائج، كان هناك فرق واضح بين التعلم التقليدي العرفي والتعلم عن بعد يمكن الاعتراف بأنه وفقا لاستمرارية تحصيل الطلاب، أظهرت طريقة التعلم في Classroom Google فعالية غير متوقعة.

English Abstract

Improvements in education science move from teacher centred to student centred learning systems.

thus, blended learning had a direct impact on students’ learning process.

the conception of distance teaching was a must at a certain time due to the COVID-19 pandemic.

this study aims to search for the achievements of distance teaching/learning experienced at Mascara University.

a research study showed that the effect of the virtual learning model through Google classroom denotes students’ positive responses.

this research study is significant because it reflects the utility and efficiency of Google Classroom which is considered to be uncomplicated for both teachers and students.

in this essence, an experimental application of Google Classroom has been applied to a number of 152 First Year Licence and Master LMD (licence-master-doctorate) grades students.

this experimental research tool had a significant influence on the teaching procedure.

according to the findings, there was a clear difference between customary traditional and distance learning.

it can be confessed that according to the persistence of student achievement, this Google classroom learning method demonstrated an unexpected effectiveness.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-1595895

• APA
• MLA
• AMA