The lexical approach between grammar and lexis : theory and practice

Abstract AR

حظيت طريقة استخدام المفردات القاموسية في تعليم اللغة الانكليزية باهتمام كبير لا سيما في السنوات الأخيرة كطريقة مكملة و بديلة لطرائق التدريس المبنية أساسا على القواعد فقط.

تركز هذه الطريقة في التدريس على تطوير كفاءة المتعلم في المفردات و الكلمات المركبة.

يستند هذا البحث على الفكرة التي مفادها أن الجزء الرئيسي في اكتساب اللغة الأجنبية هو القدرة على الاستيعاب و إنتاج العبارات القاموسية كوحدات متكاملة و حيث أن هذه الوحدات تشكل المادة الخام و التي بواسطتها يمكن للمتعلمين أن يدركوا النماذج القوا عدية اللغوية التي كانت تعرف سابقا بالقواعد.

يعتقد مؤيدو هذه الطريقة بأن هذا الجزء كان مهملا أو لربما غير مفعل أو مطبق تماما و عليه اقتضى أن تكون هناك محاولة جادة للقيام بإجراءات إصلاحية في البرنامج التعليمي و ضرورة التأكيد على المفردات و القواعد سوية.

في هذا الخصوص تعتبر مساهمة الكاتب لويس (1993) في إلقاء الضوء على قيمة المفردات في التدريس ضرورة ملحة و أساسية في عملية التواصل اللغوية.

و توافقا مع هذا الرأي يوصي الباحث بان تكون أهمية القواعد اللغوية تتماشى سوية مع التأكيد على المفردات و ليس البديل للقواعد.

أي بمعنى أن يكون هناك اهتمام لكلا من القواعد و المفردات في البرنامج التعليمي.

و من أجل وضع هذه الأفكار أو المبادي للطريقة موضع التطبيق يختتم الباحث بحثه بالتأكيد على بعض المقترحات التطويرية لطريقة التدريس المتبعة حاليا في برنامجنا التعليمي.