![](/images/graphics-bg.png)
مدى شيوع ملامح التعلم البنائي في حصص مادة العلوم للصف الحادي عشر من وجهة نظر الطلبة و علاقته بعض المتغيرات
Other Title(s)
The prevalence of the constructive learning features in science classes for the 11th grade from some students point of view and its relationship with some variables
Joint Authors
أمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي
الكندي، أحمد بن إبراهيم
Source
مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 7, Issue 1 (28 Feb. 2010), pp.1-25, 25 p.
Publisher
Publication Date
2010-02-28
Country of Publication
United Arab Emirates
No. of Pages
25
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدارسة تعرف مدى شيوخ ملامح التعلم البنائي في حصص مادة العلوم للصف الحادي عشر من وجهة نظر الطلبة, وعلاقته بمتغيري نوع (جنس) الطلبة و نوع المادة (أحياء, كيمياء, فيزياء ).
و قد تكونت عينة الدراسة من (1374) طالبا و طالبة من طلبة الصف الحادي عشر من أربع مدارس تابعة لمديريتين تعليميتين بسلطنة عمان.
و لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام استبانه تمت ترجمتها وتعديلها للبيئة العمانية مكونة من (30) فقرة في صورتها النهائية بعد التأكد من صدقها وحساب ثباتها , الذي بلغ (0.87) بطريقة كرونباخ ألفا.
أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : 1- حصول مجال ( الشكية أو عدم اليقين ) على المركز الأول بينما جاء مجال المشاركة في التعلم في المركز الأخير بالنسبة لتوافر هذه المجالات في بيئة التعلم البنائي.
2- توجد فروق دالة احصائيا في تقدير طلبة الحادي عشر لشيوع ملامح التعلم البنائي في حصص مادة العلوم تبعا لمتغير النوع (الجنس) في كل مجالات الاستبانة, و في ثلاثة مجالات بالنسبة للتخصص (أحياء, كيمياء, فيزياء), و في مجال واحد للتفاعل بين النوع و التخصص.
و خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج.
Abstract EN
This study investigates the extent to which 11th grade science students perceive the presence of the constructivist learning environment features in their science classes as related to certain educational variables.
The study sample consisted of 1,374 students chosen randomly from four post-basic education schools in the Sultanate of Oman.
Toward this end, a constructivist learning environment inventory was translated and adapted into the Arabic Language.
Its final version consisted of 30 items with a reliability is 0.87.
After distributing the inventory and analyzing the data obtained, results indicate the "uncertainty" domain as having the highest average mean score as compared to the other domains, whereas the "shared control" domain showed the lowest average mean score for all domains.
Further, results indicate a statistically significant difference in the perceptions of 11th graders vis-à-vis the presence of constructivist-learning environment features as related to gender in all domains, attributed to subjects in three domains and to the interaction between gender and subjects in one domain.
In the light of these findings, a number of recommendations are presented.
American Psychological Association (APA)
أمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي والكندي، أحمد بن إبراهيم. 2010. مدى شيوع ملامح التعلم البنائي في حصص مادة العلوم للصف الحادي عشر من وجهة نظر الطلبة و علاقته بعض المتغيرات. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 7، ع. 1، ص ص. 1-25.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-238180
Modern Language Association (MLA)
أمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي والكندي، أحمد بن إبراهيم. مدى شيوع ملامح التعلم البنائي في حصص مادة العلوم للصف الحادي عشر من وجهة نظر الطلبة و علاقته بعض المتغيرات. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 7، ع. 1 (شباط 2010)، ص ص. 1-25.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-238180
American Medical Association (AMA)
أمبوسعيدي، عبد الله بن خميس بن علي والكندي، أحمد بن إبراهيم. مدى شيوع ملامح التعلم البنائي في حصص مادة العلوم للصف الحادي عشر من وجهة نظر الطلبة و علاقته بعض المتغيرات. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2010. مج. 7، ع. 1، ص ص. 1-25.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-238180
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 21-24
Record ID
BIM-238180