دور التربية ما قبل المدرسية في رعاية الطفل : دراسة في البرامج التعليمية لبعض مدارس التعليم ما قبل المدرسي بمدينة الحديدة

Abstract AR

تتناول الدراسة الحالية إشكالية دور التربية ما قبل المدرسية في رعاية الطفل، و ذلك للأسباب التالية : - إذا كان التعليم في عصرنا من إحدى القطاعات الأساسية الضرورية لكل تنمية حقيقة، فإنه يجب القول كذلك أن مؤسسة ما قبل المدرسة تعاني من آفة بسبب عدم إدراكها لحاجات الطفل و رعايته الرعاية الوجدانية، و المعرفية، و الحس حركية عند إعدادها و تنفيذها للبرامج التعليمية كما ينبغي، إذ عبر الأنشطة التربوية المتنوعة تتشكل شخصية الفرد، و من صوابها أو خطتها يتحدد توافق الفرد مع نفسه و مع محيطه . - اعتبار مكونات المجال المؤسسي للروضة بمثابة المحرك الأساسي لإشباع حاجات الطفل و من ثمة رعايته . - إذا كانت الأسرة هي الإطار المرجعي للطفل، و الروضة هي الإطار المستقبل له، فإنه غالبا ما يلاحظ تباين أو تعارض بين المؤسستين على مستوى رعاية الطفل مما يجعل عرضة للصراع في أبعاد النمو على أساس أن انعدام التكامل و غياب وحدة الفعل التربوي يسهمان إلى حد كبير في عدم رعاية الطفل. - و عليه فإن البحث الحالي يحاول أن يتعرف على الدور التربوي لمؤسسات ما قبل المدرسة في رعاية الطفل، و ذلك من خلال عدد من المتغيرات نوجزها في التالي : - مكونات الروضة و المتمثلة في : الوسائل التعليمية لتطبيق البرنامج (المحيط الفضائي–التنظيم المكاني) حيث تمثل هنا متغيرات التنظيم الانفعالي المستدخل إلى الشعور. - التطابق بين البرامج المدروسة على الورق و ما بين تصريفها على مستوى الواقع. - تنفيذ المربية للبرامج التعليمية بأساليب وجدانية تحفز الطفل على الاستكشاف و حب المعرفة. و قد أوضحت نتائج الدراسة ثلاث جوانب مرتبطة بالدور التربوي لمؤسسات ما قبل المدرسة في رعاية الطفل. - بالنسبة للطفل : عدم ملائمة هذه البرامج و مكونات الروضة لمستوى الأطفال النفسي و الاجتماعي و الحس الحركي. - بالنسبة للروضة : هناك تفاوت في مستوى الرياض، بحيث أشارت النتائج أن الرياض منخفض المستوى لا تعتبر وسطا تربويا ملائما بافتقارها للمجال الفيزيقي الذي يتواجد فيه الطفل. بالنسبة للمجتمع : عدم وجود انسجام و تكامل بين الأسرة و الروضة في اختلاف الطرق و الوسائل التي يمكن توظيفها للتعامل مع الطفل مما يؤدي إلى خلل تربوي لا يساعد الطفل على نموه الاجتماعي، و لا يحقق نوع من الاندماج و الرعاية الاجتماعية التي يحتاجهما. من خلال هذه النتائج ..

أوصى الباحث بالاهتمام بمرحلة ما قبل المدرسة و جعلها في خدمة متطلبات نمو و حاجيات الطفل.

التي تؤدي في النهاية إلى شخصية متوازنة قادرة على التكيف مع الآخر و المحيط.