أثر استخدام الرسوم التوضيحية في المحصول اللفظي لدى تلاميذ التربية الخاصة
Other Title(s)
Effect of using illustrations on verbal achievement of special education pupils
Author
Source
مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
Issue
Vol. 10, Issue 1 (31 Dec. 2010), pp.129-158, 30 p.
Publisher
University of Mosul College of Basic Education
Publication Date
2010-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
30
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى معرفة اثر استخدام الرسوم التوضيحية في المحصول اللفظي لدى تلاميذ التربية الخاصة، استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة، اقتصرت عينة البحث على تلاميذ الصف الثاني الابتدائي في مدرستي (المثنى وتطبيقات كلية المعلمين) الابتدائيتين، و بلغت عينة البحث (20) تلميذاً، المجموعة التجريبية متكونة من (8) تلاميذ و الضابطة متكونة من (12) تلميذاً، و أعدت الباحثة الخطط التعليمية لمادة القراءة و اختباراً في المحصول اللفظي متكون من ستة مجالات و يتضمن ثلاث عشرة صورة و اثنين و أربعين سؤالاً، كما تم التأكد من الصدق الظاهري للاختبار من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين، و تم استخراج الثبات باستخدام معامل ارتباط بيرسون حيث بلغ الثبات (0.84) و طبق الاختبار في نهاية التجربة لمعرفة ما يمتلكه التلاميذ من المحصول اللفظي.
و بعد معالجة البيانات إحصائياً باستخدام الاختبار التائي (T-test)لعينتين مستقلتين، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الرسوم التوضيحية و متوسط المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية و لمصلحة المجموعة التجريبية عليه أوصت الباحثة بضرورة اعتماد الوسائل التعليمية و الرسوم التوضيحية في تعليم تلاميذ التربية الخاصة و اقترحت إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في الصف الثالث الابتدائي.
Abstract EN
The Current research aims to know the effect of using illustrations on verbal achievement of Special Education Pupils.
The researcher used the empirical design of two (experimental and control) groups.
The sample was the pupils of second primary pupils in (Al.
Muthana and Teachers College Applications) primary schools, totaling of (20) pupils.
The experimental group consisted of (8) pupils whereas the control group joined (12).The research made teaching plans of reading subject and a test of verbal achievement of six aspects including thirteen images and 42 questions .The Surface validity was extracted by presenting it to a panel of experts.
The Stability was extracted using person conjunction factor reading (0.84).
The test was applied at the end of the experiment to know the pupils real verbal achievement.
After treating the data statistically using (T.test) for two independent sample, the results showed statistically significant differences between the means of the experimental group using illustrations and the control group using traditional way in favor of the experimental group.
Thus, the researcher used the necessity of using teaching aids and illustrations in teaching Special Education Pupils.
The researcher suggested carrying out a similar study at the third class primary .
American Psychological Association (APA)
العبيدي، غصون خالد شريف. 2010. أثر استخدام الرسوم التوضيحية في المحصول اللفظي لدى تلاميذ التربية الخاصة. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية،مج. 10، ع. 1، ص ص. 129-158.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-251832
Modern Language Association (MLA)
العبيدي، غصون خالد شريف. أثر استخدام الرسوم التوضيحية في المحصول اللفظي لدى تلاميذ التربية الخاصة. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية مج. 10، ع. 1 (كانون الأول 2010)، ص ص. 129-158.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-251832
American Medical Association (AMA)
العبيدي، غصون خالد شريف. أثر استخدام الرسوم التوضيحية في المحصول اللفظي لدى تلاميذ التربية الخاصة. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية. 2010. مج. 10، ع. 1، ص ص. 129-158.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-251832
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 146-158
Record ID
BIM-251832