أثر استخدام طريقة التعليم البنائي في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط و ميلهن نحو مادة الفيزياء

Abstract AR

هدف البحث إلى أستخدام طريقة التعليم البنائي ومعرفة أثارها في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط و ميلهن نحو مادة الفيزياء وتكونت عينة البحث من (47 ) طالبة وزعت على مجموعتين التجريبية تكونت من(25 )طالبة درست وفق طريقة التعليم البنائي و مجموعة ضابطة تكونت من(22) طالبة درست وفق الطريقة الأعتيادية و قد كافأ الباحثان بين المجموعتين في متغيرات العمر الزمني للطالبات والتحصيل السابق لهن في مادة العلوم للصف الأول المتوسط و التحصيل الدراسي للأبوين.

كما أعد الباحثان الخطط التدريسية و الإغراض السلوكية بعد تحديد المادة العلمية المتمثلة بالفصول الخمسة الأولى من كتاب الفبزياء المقرر للصف الثاني المتوسط ، و قد إستغرقت مدة البحث الفصل الدراسي الأول للعام (2007-2008) و قد أعد الباحثان إختبار تحصيلي تكون من (40) فقرة من نوع الأختيار من المتعدد.

أما بالنسبة للميل فقد استخدم الباحثان المقياس الذي أعدته عواطف الموسوي (2001) و استخدم الباحثان وسائل إحصائية متعددة منها الأختبار التائي T-test لعينتين مستقلتين ومربع كأي و معامل أرتباط بيرسون و معادلة سبيرمان – براون بالإضافة إلى معامل صعوبة الفقرات ومعامل قواتها التمييزية.

وقد توصل الباحثان إلى النتائج الآتية :- • تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق طريقة التعليم البنائي على المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الأعتيادية في متغير التحصيل.

• تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق طريقة التعليم البنائي على المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الأعتيادية في مقياس الميل نحو مادة الفيزياء.

و في ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بما يأتي :- • إستعمال التعليم البنائي في تدريس الفيزياء للصف الثاني المتوسط لما لها من دور في التحصيل والميل نحو الفيزياء.

• تدريب طلبة كليات التربية على استعمال التعليم البنائي ضمن مناهج طرائق تدريس الفيزياء.