استراتيجيات المعالجة التربوية لمشكلات انخفاض التحصيل الدراسي للأطفال في المدارس الابتدائية

Abstract AR

يعتمد التحسن في الإنجاز التربوي على عملية التَعليم.

تلك العملية تَتطلب شروطا لحدوثَها، تَتضمن عملية النضج و التطور و النمو منذ بداية الحياة. إن الطريقة العلمية لمعالَجة أَو حل المشاكل بشكل جذري و حل واقعيِ، يتطلب جهدا و طريقة في التفكير تتضمن أعماقِ المشكلة في كل سماتها، و بعد ذلك تجمع معلومات كافية لحل شامل للمشكلة.

هذه الطريقة تَتطلب إمكانيات تربوية جوهرية، مستندة على حقائقِ العملية التربوية، و الملاحظات في العملية التربوية لا فحسب النظريات و وجهات النظر فحسب، بل تَحتاج لتَطوير مستمر لتَحسين إمكانية تطبيقِ تلك النظريات بموضوعية و علمية و شمولية، لذا على المختصين الانتباه إلى أن الطريقة غير العلمية أو غير المخطط لها تؤدي إلى حلول جزئية أَو مؤقتة و من ثم فإن أتباع خطوات المعالجة بشكل علمي مترتب و متسلسل يؤدي إلى حلول أو معالجة علمية للمشكلات، تلك الخطوات يجب أن تتبع في أي طريقة علاجية للمشكلات التربوية عن طريق الاستراتيجية التي يضعها المختصون و التي تتضمن المبادئ الآتية : 1.

وجود مشكلة. 2.

صياغة عدة فروض لحل المشكلة. 3.

تجريب الفروض و اختيار أفضلها في معالجة المشكلة. 4.

تقويم العملية العلاجية من حيث النجاح أو الإخفاق.