Experience with objectlive structured clinical examination in pedlatric department
Other Title(s)
تجربة الإمتحان السريري التركيبي الموضوعي في طب الأطفال
Author
Source
Journal of the Arab Board of Health Specializations
Issue
Vol. 11, Issue 3 (30 Sep. 2010), pp.24-29, 6 p.
Publisher
The Arab Board of Health Specializations
Publication Date
2010-09-30
Country of Publication
Syria
No. of Pages
6
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث : مقارنة أداء الطلبة في الإمتحان السريري التركيبي الموضوعي OSCE في طب الأطفال مع أدائهم في الامتحان السريري التقليدي و امحتان الأسئلة متعددة الخيارات، و اثباب دور الامتحان السريري التركيبي الموضوعي كأداة عادلة و موثوقة و عملية في تقييم الطلبة في امتحانات طب الأطفال.
طرق البحث : شمل البحث 164 طالبا في السنة السادسة في كلية الطب بجامعة بابل خلال العامين الدراسيين 2005-2006 و 2006-2007.
تم جمع المعطيات المتعلقة بنتائج الامتحان السريري التركيبي الموضوعي، نتائج امتحان الأسئلة متعددة الخيارات، نتائج الامتحان السريري التقليدي و نتائج الامتحان النظري، كما تم جمع معطيات حول آراء الطلبة و الأساتذة في الامتحان السريري التركيبي الموضوعي.
تم استخدام اختبار t-test، معامل الارتباط (r)، تحليل التباين و اختبار كاي مربع في تحليل النتائج.
النتائج : لوحظ وجود فروقات هامة إحصائيا عند مقارنة المعدل الوسطي لنتائج الامتحان السريري التركيبي الموضوعي OSCE مع المعدل الوسطي لنتائج الإمتحن السريري التقليدي (الحالات السريرية المطولة)، معدل امتحان الأسئلة متعددة الخيارات و معدل الامتحان النظري.
اعتبر معظم الأساتذة الممتحنين و الطلاب أن الامتحان السريري التركيبي الموضوعي أكثر عدالة و مصداقية بالمقارنة مع الامتحانات السريرية التقليدية الأخرى.
من جهة أخرى لم ينظر غالبية الأساتذة الممتحنين و الطبة للامحتان السريري التركيبي الموضوعي كبديل مناسب عن الامتحانات التقليدية (امتحان الحالات السريرية المطولة).
الاستنتاجات : على الرغم من كون الامتحان السريري التركيبي الموضوعي أداة عادلة و مناسبة في إعطاء معلومات تقييمية حول الطلاب و المناهج الدراسية، إلا أنه يحتاج لتكملة من خلال امتحان الحالات السريرية المطولة التقليدي.
Abstract EN
Objective : to compare the candidates performance in the objective structured clinical examination (OSCE) in pediatrics with the results of the traditional clinical examination, multiple choice equations examination and to find out that OSCE is fair, reliable and practical tool of assessment in pediatrics examinations.
Methods : One hundred sixty four, sixth year medical students of the medical college, Babylon university in the two academic years 2005 / 2006 and 2006 / 2007 were enrolled in this study.
There were four data sets from the results of OSCE, MCQs, traditional clinical examination, essay examination, and two data sets were taken from students and the examiners.
The paired t-test (p), correlation coefficient (r), analysis of variance and chi-square were used to analyses the results.
Results: when we compare between the mean score of the OSCE and that of the traditional long case, mean MCQs with that of mean essay, significant difference was noted.
Most of the examiners and students consider the OSCE more fair and valid than other traditional clinical examinations.
Also most of the examiners and students consider the OSCE not a suitable alternative for traditional long case clinical examination.
Conclusions : although OSCE is a reliable, fair and provide diagnostic information about both the candidates and curriculum, it should be complemented by the traditional long case examination.
American Psychological Association (APA)
al-Tufaily, Yahya A.. 2010. Experience with objectlive structured clinical examination in pedlatric department. Journal of the Arab Board of Health Specializations،Vol. 11, no. 3, pp.24-29.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-262484
Modern Language Association (MLA)
al-Tufaily, Yahya A.. Experience with objectlive structured clinical examination in pedlatric department. Journal of the Arab Board of Health Specializations Vol. 11, no. 3 (Sep. 2010), pp.24-29.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-262484
American Medical Association (AMA)
al-Tufaily, Yahya A.. Experience with objectlive structured clinical examination in pedlatric department. Journal of the Arab Board of Health Specializations. 2010. Vol. 11, no. 3, pp.24-29.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-262484
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 28-29
Record ID
BIM-262484
