Adolescence et handicap mental : pour une approche psychopedagogique

Abstract FRE

Le but de l'article est double : il est d'une part de montrer que les difficultes vecues par ladolescent handicape mental paralysent momentanement son evolution ; d'autre part de poser la question de l'accompagnement psychopedagogique en Algerie vers la reprise de l'apprendre.

C'est autour de l'angoisse due aux sentiments submergents et a leurs consequences sur les capacites d'apprentissage que la reflexion s'ar-ticule en premier lieu (I).

Le second volet envisage l'accompagnement educatif dans ses aspects personnalise et collectif.

Cet accompagnement psychopedagogique englobe demarches, methodes, moyens, techniques et activi-tes reintroductions dans la perspective de reprise du processus de grandir.

II articule le psychique et le pedagogique en amenageant des espaces transitionnels favorisant la reprise de la capacite a apprendre.

II part de l'idee force selon laquelle c'est dans la diversite des activites et dans le respect des valeurs socioculturelles specifiques a l'Algerie que l'adolescent en situation de handicap mental se libere des difficultes de passage de l'enfance a l'age adulte (II).

Bien entehdu la contribution des families des adolescents handicapes mentaux est requise par la demande psychopedagogique comme faisant partie integrante de l'accompagnement specific (III).