أثر شكل المنظم المتقدم في تعلم عينة من طالبات الجامعة

Abstract AR

هدفت الدراسة إللى الكشف عن أثر شكل المنظم المتقدم في تعلم عينة من طالبات الجامعة و قد حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال التالي : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تعلم أفراد مجموعات الدراسة تعزى إلى شكل المنظم المتقدم ؟ و ضمت عينة الدراسة (181) طالبة من طالبات كلية إربد الجامعية اللواتي يدرسن مساقا في علم النفس التربوي ضمن ثلاث مجموعات، اختيرت اثنتان عشوائيا لتكونا مجموعتين تجريبيتين، و تتعلمان وفق نموذج المنظم المتقدم و لكن بوجود شكل مختلف من المنظمات في كل مجموعة ؛ بحيث قدمت لواحدة منظمات مكتوبة، و قمت للأخرى خرائط المفاهيم، أما المجموعة الثالثة فكانت ضابطة و تعلمت لكن من دون وجود منظمات متقدمة.

تعرضت المجموعات الثلاث-قبل التجربة- لاختبار يقيس التعلم، ثم أعيد الاختبار بعد الانتهاء من التجربة.

أظهرت نتائج التطبيق البعدي لاختبار التعلم فروقا دالة لصالح خرائط المفاهيم.

نزقشت النتائج في ضوء بعض الدراسات السابقة، و وجهات نظر بعض علماء النفس، و قد أوصى الباحث بأهمية تنظيم مادة التعلم قبل تقديمها للطلاب، و استخدام أكبر للمنظمات المتقدمة و خصوصا خرائط المفاهيم.