![](/images/graphics-bg.png)
The effect of using “story grammars” on the students’ achievement
Joint Authors
Mahmud, Ahmad Awad Amin
Nazzal, Ayman
Source
Journal of al-Quds Open University for Research and Studies
Issue
Vol. 2010, Issue 21 (31 Oct. 2010), pp.27-56, 30 p.
Publisher
al-Quds Open University Deanship of Scientific Research and Graduate Studies
Publication Date
2010-10-31
Country of Publication
Palestine (West Bank)
No. of Pages
30
Main Subjects
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
(الأثر الايجابي لإستراتيجية الطريقة الكلية، أو المسماة Story Grammars كإستراتيجية تعليم على إنجازات الطلبة).
هدفت هذه الدراسة إلى اكتشاف الأثر الايجابي لاستخدام الإستراتيجية المسامة ب Story Grammars كإستراتيجية تعليم فعالة و مؤثرة على إنجاز الطلبة.
و لتحقيق هذا الغرض، استخدم الباحثان الإستراتيجية المذكورة في تدريس مساق كتابة متقدمة لطلبة أساليب تدريس اللغة الإنجليزية في السنة الثالثة و الرابعة في جامعة النجاح الوطنية / كلية التربية / قسم أساليب تدريس اللغة الإنجليزية.
استخدم الباحثان اختبار (ت) لعينتين مستقلتين أولا : لفحص دلالة مدى التجانس بين المجموعتين التجريبية و الضابطة قبل تطبيق استراتيجيات التدريس المختلفة.
ثانيا : لفحص دلالة الفروق بين المجموعتين المذكورتين بعد تطبيق استراتيجيات التدريس المختلفة.
كما استخدم الباحث اختبار (ت) للعينات المرتبطة، و ذلك لفحص مدى الفروق بين الاختبار القبلي و البعدي لدى أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة بعد تطبيق استراتيجيات التدريس المختلفة.
بعد جمع البيانات و تحليلها إحصائيا، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية، بين أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة، و لصالح المجموعة التجريبية التي تلقى أفراها التعلم عن طريق إستراتيجية الطريقة الكلية في التدريس و المعروفة ب (SG).
Abstract EN
The purpose of the study is to investigate the positive effects of applying “Story Grammars” as a teaching strategy on students’ scholastic performance.
To achieve this aim, the researchers used the aforementioned strategy in teaching junior and senior college students of pedagogy an advanced course in writing at An- Najah National University/ Faculty of Education during the first semester of the academic year 2004 2005.
The researchers used the independent samples t- test to show the equality of means between the experimental group and the control group and to show the significant difference between the same two groups after applying the Story Grammar Approach (referred to herein as SG).
Likewise, the researchers used paired samples t- test to show the changes in the experimental group students’ results after applying the SG strategy and to show the changes in the control group students’ results after applying the traditional strategy in teaching.
The findings of the statistical analysis are overwhelmingly in favor of incorporating the SG as a pedagogically conducive approach in the teaching of literary genres.
The findings of the same experiment have also underscored the fact that there is a significant difference between the two groups in favor of the experimental group due to the application of SG as an effective strategy in teaching.
As a consequence, and due to the positive results found, it is highly recommended that this strategy be considered an essential component of the pedagogy being used in teaching EFL and ESL classes.
American Psychological Association (APA)
Mahmud, Ahmad Awad Amin& Nazzal, Ayman. 2010. The effect of using “story grammars” on the students’ achievement. Journal of al-Quds Open University for Research and Studies،Vol. 2010, no. 21, pp.27-56.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-273357
Modern Language Association (MLA)
Mahmud, Ahmad Awad Amin& Nazzal, Ayman. The effect of using “story grammars” on the students’ achievement. Journal of al-Quds Open University for Research and Studies No. 21 (Oct. 2010), pp.27-56.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-273357
American Medical Association (AMA)
Mahmud, Ahmad Awad Amin& Nazzal, Ayman. The effect of using “story grammars” on the students’ achievement. Journal of al-Quds Open University for Research and Studies. 2010. Vol. 2010, no. 21, pp.27-56.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-273357
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendices : p. 48-56
Record ID
BIM-273357