معوقات استخدام الإجراءات التدريسية غير التقليدية لمبحث الدراسات الاجتماعية
Other Title(s)
The constraints of using nontraditional teaching procedures in teaching social studies
Author
Source
المجلة الأردنية في العلوم التربوية
Issue
Vol. 3, Issue 2 (30 Jun. 2007), pp.125-141, 17 p.
Publisher
Yarmouk University Deanship of Research and Graduate Studies
Publication Date
2007-06-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
17
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة التعرف إلى أهم معوقات تطبيق معلمي الدراسات الاجتماعية لإجراءات التدريس غير التقليدي ة.
ولتحقيق الهدف من الدراسة، تم (Semi-structured جمع بياناتها بإجراء المقابلات الشخصية شبه المقننة مع ( 40 ) معلماً ممن يقومون بتعليم الدراسات الاجتماعية للمرحلة interviews الأساسية اختيروا بشكل قصدي .
ولتحليل البيانات، استخدم الباحث طريقة النظرية .
(Glaser and Strauss, 1967)(Grounded Theory Approach) المتجذرة Main ) وبعد عملية التحليل، تم تصنيف النتائج في أربع مجموعات رئيسة حيث شملت كل ،( Subcategories) وعدد من المجموعات الفرعي ة ( Categories مجموعة على معوق أو أكثر يحول دون تطبيق معلمي الدراسات الاجتماعية للإجراءات غير التقليدية، تمثلت بمعوقات ترتبط بإدارة بيئة التعلم وتنظيمها، و معوقات ترتبط بالمعلمين، ومعوقات ترتبط بالمتعلمين، ومعوقات ترتبط بطبيعة محتوى الدراسات الاجتماعية.
وقد قدمت الدراسة تأملات حول أكثر المعوقات إقناعا وتأثيرا في تطبيق الإجراءات التدريسية غير التقل يدية.(الكلمات المفتاحية : المعوقات، الدراسات الاجتماعية، البيئة الصفية، الإجراءات التدريسية غير التقليدية)
Abstract EN
The study aimed at identifying the constraints that prevent teachers from using nontraditional teaching procedures in teaching social studies.
To achieve this aim, semi-structured interviews were conducted with 40 social studies teachers.
The data obtained from the interviews were analyzed using the grounded theory approach (Glaser and Strauss, 1967).
Teachers’ responses were grouped into four main categories, some of which were subcategorized.
Each of the categories and sub categories represent one of the constraints which were related to: (1) classroom management; (2) teachers, (3) learners, (4) and the nature of the social studies content knowledge.
The personal reflections on the most persuasive and powerful constraints were presented.
(Keywords: Constraints, nontraditional teaching procedures, classroom ecology, social studies).
American Psychological Association (APA)
الكراسنة، سميح محمود محمد. 2007. معوقات استخدام الإجراءات التدريسية غير التقليدية لمبحث الدراسات الاجتماعية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية،مج. 3، ع. 2، ص ص. 125-141.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-277291
Modern Language Association (MLA)
الكراسنة، سميح محمود محمد. معوقات استخدام الإجراءات التدريسية غير التقليدية لمبحث الدراسات الاجتماعية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية مج. 3، ع. 2 (حزيران 2007)، ص ص. 125-141.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-277291
American Medical Association (AMA)
الكراسنة، سميح محمود محمد. معوقات استخدام الإجراءات التدريسية غير التقليدية لمبحث الدراسات الاجتماعية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. 2007. مج. 3، ع. 2، ص ص. 125-141.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-277291
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملحق : ص. 141
Record ID
BIM-277291
