![](/images/graphics-bg.png)
The language learning listening strategies of EFL students in the Jordanian context
Other Title(s)
استراتيجيات تعلم الاستيعاب السمعي اللغوي لدى طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الأردن
Author
al-Jamal, Dina Abd al-Hamid Salih
Source
The Jordanian Journal of Educational Sciences
Issue
Vol. 3, Issue 2 (30 Jun. 2007), pp.183-192, 10 p.
Publisher
Yarmouk University Deanship of Research and Graduate Studies
Publication Date
2007-06-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
10
Main Subjects
Topics
Abstract AR
بحثت هذه الدراسة في العمليات العقلية والاستراتيجيات لمهارة الاستيعاب السمعي لدى مجموعتين من (طلبة اللغة الإنجليزية وطلبة معلم صف اللغة الإنجليزية) من طلاب السنة الثانية في جامعة مؤتة.
استخدمت في الدراسة ثلاثة أنواع من الاستراتجيات المختلفة من أجل الحصول على المعلومات : استراتيجيات فوق معرفية، واستراتيجيات معرفية، و استراتيجيات اجتماعية.
و شارك في الدراسة أربعة و ستون طالبا و طالبة (لغة إنجليزية= 32 طالبا و طالبة و معلم صف اللغة الإنجليزية= 32 طالبا و طالبة).
و تبنت الدراسة منهج البحث الكمّي (استبانه) و النوعي (مقابلات).
و قد أظهر تحليل البيانات ميل الطلبة لاستخدام استراتيجية الانتباه الانتقائي و إستراتيجية أخذ الملاحظات، و إستراتيجية سؤال الزملاء عما يقوله المدرس باللغة الإنجليزية.
و خلصت الدراسة إلى ضرورة الحث على إدامة التفاعل الصفي في اللغة الإنجليزية، و الذي بدوره يعطي الطلبة الفرص الكافية للتعبير عن أنفسهم.
و من أهم ما أوصت به الدراسة ضرورة التأكيد على أن تكون عملية الاستماع تفاعلية، كي تزيد من قدرة الطلبة اللغوية الاتصالية خلال محاضرات طلبة اللغة الإنجليزية و طلبة معلم صف اللغة الإنجليزية.
Abstract EN
The purpose of this study was to investigate the listening comprehension processes and listening strategies used by two groups of students from Mu'tah University (namely English majors and English class-teachers).
Three different types of listening strategies were used to elicit the data: metacognitive, cognitive, and social affective.
Sixty-four Jordanian 2nd year university students (English majors n=32 and English class teachers n=32) participated in the study.
Qualitative (interviews) and quantitative (questionnaires) methods were adopted.
The data analysis indicated the participants were likely to pay selective attention, to takenotes, and to ask their colleagues when they do not understand English in class.
To maintain students’ positive attitudes, the teacher might consider providing interaction by allowing the students to express themselves in the classroom.
A major recommendation of this study is that greater emphasis be on interactive listening which would, in turn, promote the communicative language ability of Jordanian university students of English in their English lessons.(Keywords: Teacher, Student, English, Foreign Language, Teaching).
American Psychological Association (APA)
al-Jamal, Dina Abd al-Hamid Salih. 2007. The language learning listening strategies of EFL students in the Jordanian context. The Jordanian Journal of Educational Sciences،Vol. 3, no. 2, pp.183-192.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-277303
Modern Language Association (MLA)
al-Jamal, Dina Abd al-Hamid Salih. The language learning listening strategies of EFL students in the Jordanian context. The Jordanian Journal of Educational Sciences Vol. 3, no. 2 (Jun. 2007), pp.183-192.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-277303
American Medical Association (AMA)
al-Jamal, Dina Abd al-Hamid Salih. The language learning listening strategies of EFL students in the Jordanian context. The Jordanian Journal of Educational Sciences. 2007. Vol. 3, no. 2, pp.183-192.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-277303
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendices : p. 192
Record ID
BIM-277303