![](/images/graphics-bg.png)
The ability of Iraqi undergraduates to recognize and produce confusing words in English
Author
Source
Issue
Vol. 2, Issue 3 (31 Dec. 2006), pp.68-86, 19 p.
Publisher
University of Thi-Qar Research and Development Department
Publication Date
2006-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
19
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف هذا البحث إلى تحديد مشكلة اختيار مفردات اللغة عند الطلبة العراقيين غير المتخرجين في قسم اللغة الانكليزية في كلية التربية- جامعة ذي قار و يحقق بدرج بعض الكلمات المربكة في الانكليزية.
و هذه الدراسة لها فرضيتان : الأولى هي أن الطلبة العراقيين غير المتخرجين يواجهون صعوبة في نطق و تمييز الكلمات المربكة في الانكليزية و الثانية هي أن الطلبة في المراحل الأولى و الثانية و الثالثة و الرابعة لا يحرزوا أي تقدم من ناحية معرفة المعاني عندما ينتقلون من مرحلة إلى أخرى.
و لغرض تأكيد الفرضيتين فقد تم بناء اختبارين.
و قد قدم أعضاء اللجنة مقترحات قيمة حول مصداقيتهما و صعوبتهما و الوقت الذي يحتاجه الطلبة للإجابة.
يهدف الاختباران إلى كشف القدرات الشخصية لنطق و تمييز الكلمات المربكة في الانكليزية و أي تقدم ينجز عندما يكونوا في مرحلة متقدمة.
اعتمادا على نتائج الاختبارين فقد تم إثبات الفرضيتين و هي أن الطلبة غير قادرين على نطق و تمييز الكلمات المربكة بسهولة كما أن طلبة المرحلة الأولى أفضل من طلبة المرحلة الثانية في إجاباتهم و طلبة المرحلة الثالثة أكثر قابلية من طلبة المرحلة الرابعة و لكنهم أفضل من طلبة المرحلة الثانية.
و هكذا تعزى هذه النتائج إلى معرفة الطالب باللغة من ناحية حفظه للمعاني بالإضافة إلى جوانب أخرى في اللغة و ليس للمراحل التي يدرس بها.
Abstract EN
This research describes the problem of lexical choice and the representations of world knowledge.
This is done by shedding light on some confusing words in English (Appendix 1).
This study has two hypotheses : the Iraqi undergraduates at the Department of English / College of Education / University of Thi-Qar face difficulty in recognizing and producing the confusing words in English and the undergraduates at the first, second, third and fourth years do not make the progress of semantic knowledge as it should be when they move from one year into another.
To confirm the two hypotheses, two recognition and production tests are designed.
The jury members have given valuable suggestions about their validity, easiness / difficulty and time that the tests need to answer.
The tests aim at finding out whether the subjects are able to recognize and produce the confusing words in English and which progress they achieve when they are in an advanced year.
Depending on the results of the two tests, the two hypotheses are confirmed.
The undergraduates are unable to recognize and produce the confusing words easily but their receptive knowledge is better than productive one.
Furthermore, the first year subjects are better than the second year ones in their responses and similarly the third year subjects have correct responses more than their fourth year competitors while the latter are better than the second year subjects.
So it is a matter of language knowledge (keeping more vocabulary in mind addition to other aspects of language) not of the stages at which they are studying.
American Psychological Association (APA)
al-Shaykh, Zaynab K.. 2006. The ability of Iraqi undergraduates to recognize and produce confusing words in English. University of Thi-Qar Journal،Vol. 2, no. 3, pp.68-86.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-282123
Modern Language Association (MLA)
al-Shaykh, Zaynab K.. The ability of Iraqi undergraduates to recognize and produce confusing words in English. University of Thi-Qar Journal Vol. 2, no. 3 (Dec. 2006), pp.68-86.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-282123
American Medical Association (AMA)
al-Shaykh, Zaynab K.. The ability of Iraqi undergraduates to recognize and produce confusing words in English. University of Thi-Qar Journal. 2006. Vol. 2, no. 3, pp.68-86.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-282123
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendices : p. 78-86
Record ID
BIM-282123