الممارسات التربوية الوالدية كما يدركها الأطفال المعوقون سمعيا بصفوف مرحلة الأساس بولاية الخرطوم

Abstract AR

اتبع الباحث المنهج الوصفي.

تمثل مجتمع الدراسة في جميع التلاميذ و التلميذات المقيدين رسميا بمعاهد الأمل بولاية الخرطوم خلال العام الدراسي (2005-2006م) ممن تتراوح أعمارهم بين (8-12) عامل.

بلغ حجم عينة الدراسة في مرحلة تطبيق أداة الدراسة (39) طفلا و تناقض هذا الحجم غلى (36) منهم (21) طفلة بنسبة (58 %).

بينت اختبارات الفروض أن الممارسات التربوية للآباء مع أطفالهم المعوقين سمعيا تسود بدرجة وسط بينما تسود الممارسات التربوية للأمهات بدرجة فوق الوسط، كما كشفت هذه الاختبارات عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الممارسات التربوية للآباء و الأمهات مع أطفالهم المعوقين سمعيا تعزى لكل من نوع الطفل المعوق (بنين / بنات) و درجة الإعاقة السمعية (جزئية / كلية).

كذلك بينت النتائج عدم وجود علاقة ارتباط بين الممارسات التربوية للآباء مع عمر الطفل المعوق و المستوى الصفي الذي بلغه الطفل بالمدرسة، بينما ترتبط الممارسات التربوية للأمهات ارتباطا طرديا (موجبا) مع المستوى الصفي الذي بلغه الطفل بالمدرسة و لا ترتبط الممارسات التربوية للأمهات مع متغير عمر الطفل المعوق و المستوى الصفي الذي بلغه الطفل بالمدرسة، بينما ترتبط الممارسات التربوية للأمهات ارتباطا طرديا (موجبا) مع المستوى الصفي الذي بلغه الطفل بالمدرسة و لا ترتبط الممارسات التربوية للأمهات مع متغير الطفل المعوق سمعيا.