تطوير أنموذج تكاملي لكتاب التربية الاجتماعية و الوطنية للصف الرابع الأساسي و اختبار فاعليته في تحصيل تلاميذ ذلك الصف في الأردن

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى تطوير أنموذج تكاملي لكتاب التربية الاجتماعية و الوطنية للصف الرابع الأساسي، و اختبار فاعليته في تحصيل تلاميذ ذلك الصف في الأردن، مقارنة بتحصيل تلاميذ الصف نفسه الذين يدرسون الكتاب المدرسي المقرر، و تكونت عينة الدراسة من (225) تلميذا و تلميذه، تم تدريس المجموعة التجريبية و عددها (110) تلميذا و تلميذة الأنموذج التكاملي، أما المجموعة الضابطة و البالغ عددها (115) تلميذا و تلميذة فدرست المادة التعليمية كما هي في الكتاب المدرسي المقرر، على مدار الفصل الثاني من العام المدرسي 2005 / 2006، و لاختبار فاعلية هذا الأنموذج صمم الباحث اختبارا تحصيليا تكون من (50) فقرة اختيار من متعدد، تم تطبيقه على مجموعتي الدراسة، كاختيار قبلي و اختبار بعدي، و من خلال استخدام الاختبار الإحصائي "ت" تبين ما يلي : وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسط تحصيل مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة، و لصالح المجموعة التي درست المادة التعليمية وفق الأنموذج التكاملي.

و في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة تنظيم المادة التعليمية في الكتب المدرسية المقررة وفق الأنموذج التكاملي الذي يستند إلى معايير مشتقة من نظريات التعلم و التعليم، و الأسس السيكولوجية و المنطقية في بناء المناهج الحديثة.