أثر التمثيل الدرامي للمادة التعليمية في تحصيل طلبة الصف الرابع في مبحث التربية الاجتماعية
Other Title(s)
The effect of drama on fourth-grade students’ achievement in social education
Author
Source
المجلة الأردنية في العلوم التربوية
Issue
Vol. 2, Issue 3 (30 Sep. 2006), pp.189-199, 11 p.
Publisher
Yarmouk University Deanship of Research and Graduate Studies
Publication Date
2006-09-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
11
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية استخدام طريقة التمثيل الدرامي في تحصيل طلبة الصف الرابع في مبحث التربية الاجتماعية مقارنة بالطريقة التقليدي ة.
طبقت الدراسة على عينة مكونة من 208 ) طالباً وطالبة، موزعين في ( 7) شعب تم اختيارها عشوائياً من ) مدارس تربية إربد الأولى : تكونت المجموعة التجريبية من ( 140 ) طالباً ( وطالبة درسوا بطريقة التمثيل الدرامي، والمج موعة الضابطة من ( 69 طالباً وطالبة درسوا بالطريقة التقليدي ة.
وقد أظهرت النتائج وجود فروق 0.05 ) بين طلبة المجموعتين التجريبية =α) ذات دلالة إحصائية والضابطة في التحصيل يعزى لطريقة التمثيل الدرامي، ولصالح المجموعات التجريبية.
كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذ ات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، أو للتفاعل بين متغيري الجنس وطريقة التدريس.
وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات ذات الصلة.
Abstract EN
This study aimed at investigating the effect of using drama on fourth-grade students` achievement in social education as compared to traditional class-teaching method.
A random sample of (208) students was chosen from Irbid Directorate of Education schools.
The sample was then divided into two groups: the experimental group with (140) students, taught through drama and the control group with (68) students taught through traditional ways of instruction.
The results revealed significant differences in achievement, between the two groups in favor of the experimental group.
However they did not show any differences attributed to gender or to the interaction between gender and teaching method.
Based on these findings, appropriate recommendations were suggested.
(keywords: a drama, achievement, social education, elementary grade.)
American Psychological Association (APA)
هيلات، صلاح. 2006. أثر التمثيل الدرامي للمادة التعليمية في تحصيل طلبة الصف الرابع في مبحث التربية الاجتماعية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية،مج. 2، ع. 3، ص ص. 189-199.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-283296
Modern Language Association (MLA)
هيلات، صلاح. أثر التمثيل الدرامي للمادة التعليمية في تحصيل طلبة الصف الرابع في مبحث التربية الاجتماعية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية مج. 2، ع. 3 (أيلول 2006)، ص ص. 189-199.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-283296
American Medical Association (AMA)
هيلات، صلاح. أثر التمثيل الدرامي للمادة التعليمية في تحصيل طلبة الصف الرابع في مبحث التربية الاجتماعية. المجلة الأردنية في العلوم التربوية. 2006. مج. 2، ع. 3، ص ص. 189-199.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-283296
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 197-199
Record ID
BIM-283296